Deux chercheurs de l'Université Johns Hopkins qui étudient le stress en classe et le bien-être émotionnel des élèves et des enseignants ont publié une application qui permet aux enseignants d'obtenir des rapports quotidiens sur ce que ressentent leurs élèves.

Bien que l'outil n'ait pas été créé pour la pandémie, cela s'est certainement avéré utile au cours de la dernière année, car les éducateurs ont du mal à garder un œil sur les élèves, surtout s'ils enseignent à distance.

Les chercheurs savent que les étudiants seront anxieux cette année alors que les écoles luttent contre la variante Delta.

"Quand ils reviendront, ce sera une nouvelle normalité; ils ne savent pas ce qui va se passer, " a déclaré le co-créateur Lieny Jeon, le professeur agrégé Jeffrey Alexander Grigg à la School of Education de l'université. "Certains élèves seront très nerveux ou anxieux et les enseignants peuvent l'être aussi parce qu'ils ne savent pas à quoi s'attendre pour les élèves. Cette application pourrait fournir une plate-forme permettant aux élèves et aux enseignants de se comprendre."

Cette année, l'application pour téléphone et tablette, WellCheq, sera utilisé dans environ 20 écoles K-12, y compris les écoles du Maryland, Pennsylvanie, Ohio, Texas, New Jersey, et plusieurs à l'étranger, dont Madrid et le Chili.

Chaque jour, les étudiants enregistrent leurs sentiments sur l'application, choisir parmi des emojis tels que "optimiste, " " stressé, " " frustré, " " concentré, " et " en colère ". Les élèves notent également comment ils vont sur une échelle de 1 à 10. Enseignants, qui reçoivent un rapport pour chaque élève et la classe dans son ensemble, peut ensuite s'adapter aux besoins émotionnels de la classe.

Co-créatrice Jodi Miller, doctorant à Johns Hopkins et ancien professeur de Philadelphie, étudie le stress et ses effets sur le cerveau et le corps des élèves. Les enseignants doivent savoir quand les élèves éprouvent des difficultés, mais elle sait qu'il peut être difficile pour les élèves d'informer les enseignants, surtout s'ils apprennent à distance.

"C'est si difficile de regarder un adulte dans les yeux et de lui dire ce que tu ressens, " a déclaré Miller. " Si nous leur donnons un espace pour dire autre chose que " heureux " ou " super, « Alors peut-être que les enseignants peuvent l'utiliser comme point de départ pour les conversations. »

Miller et Jeon distillent des données glanées à partir de l'application au cours de la dernière année pour déterminer s'il est possible de détecter les tendances des émotions des élèves au fil du temps alors que les écoles oscillaient entre l'apprentissage en personne et l'apprentissage à distance.