A l'échelle mondiale, nous lisons comme jamais auparavant et passons de plus en plus de temps scotchés à un écran. En réalité, nous lisons des médias numériques tous les jours, que ce soit sur Facebook ou dans les forums de discussion. Au total, plus de 180 chercheurs de 33 pays différents participent au réseau de recherche E-READ initié par COST, la lecture à l'ère de la transformation numérique. Ce réseau examine les effets et les conséquences des évolutions numériques en termes de lecture. Nous avons discuté avec Anne Mangen, Président de l'Action, travaillant au Reading Center de l'Université de Stavanger.

Combien de temps passons-nous à lire à l'écran et que lisons-nous ?

La réponse à cette question dépend de la définition de la « lecture ». Les recherches et les statistiques dans ce domaine varient selon la définition du terme. Faisons-nous référence uniquement à la lecture de matériel textuel, ou incluons-nous également des images, médias sociaux et hypertexte contenant des liens ? Si cette dernière définition est utilisée, nous pouvons dire que nous lisons comme jamais auparavant et qu'Internet a provoqué une explosion de la lecture. De cette perspective, nous pouvons remarquer que nous lisons sur les écrans tous les jours, que ce soit par e-mail, " claquements, " nouvelles, des documents officiels ou des messages sur des forums de discussion. Il est intéressant de noter que si la musique et les films sont devenus une affaire presque entièrement numérique, la vente de livres numériques dans de nombreux pays est inférieure à dix pour cent. Cependant, après plusieurs années de croissance rapide, il s'est maintenant stabilisé. Même s'il est possible de lire à l'aide de solutions techniques comme un Kindle, même lorsqu'il n'est pas connecté à Internet, souvent les lecteurs ne le trouvent pas aussi inspirant que la lecture d'un livre papier.

Quand préférons-nous un support imprimé, comme un livre ?

Il y a plusieurs composants, facteurs et conditions qui peuvent entrer en jeu ici, comme le lecteur, le matériel, le but et la technologie. Non seulement la compétence du lecteur, le contexte et les attentes doivent être gardés à l'esprit, mais aussi le type de matériau auquel il est fait référence et le type d'écran utilisé. Il ne s'agit pas d'une "taille unique, " mais des modèles commencent à émerger des recherches empiriques sur le sujet. La longueur du texte semble être le facteur le plus critique. Si le texte est long, doit être lu attentivement et implique peut-être de prendre des notes, alors des études montrent que de nombreuses personnes, y compris les jeunes comme les étudiants, préfèrent encore souvent un livre imprimé, même s'il est disponible à la fois sous forme de livre électronique et sous forme électronique avec des options pour prendre des notes, permettant à l'utilisateur de rechercher et de surligner numériquement le texte. Ce n'est pas le cas lorsqu'il s'agit de textes plus courts.

Comment pouvez-vous expliquer cela?

Lors de la lecture longue, linéaire, des textes continus sur plusieurs pages qui demandent une certaine concentration, appelé « lecture approfondie », " le lecteur éprouve souvent une meilleure concentration et une meilleure vue d'ensemble lorsqu'il lit sur un support imprimé par rapport à un écran. Lorsque nous lisons sur un écran, une seule section est visible à la fois et la surface de lecture disponible est limitée. Si vous lisez un support imprimé tel qu'un livre, plusieurs zones de texte sont disponibles simultanément et il est plus facile de former une vue d'ensemble et de prendre des notes dans les marges.

Lisons-nous mieux ou moins bien sur les écrans par rapport aux supports imprimés ?

De nouveau, cela dépend entièrement de notre définition de « lecture » et du type de texte auquel on se réfère. Cependant, une découverte intéressante dans certaines des études empiriques est que nous avons tendance à surestimer notre propre compréhension en lecture lorsque nous lisons à l'écran par rapport à sur papier. Certaines études ont montré que nous pensons avoir mieux compris le texte, quand on lit sur un écran. Cependant, il a été constaté que nous avons tendance à lire plus rapidement à l'écran et par conséquent à moins comprendre par rapport à la lecture sur papier. Il s'agit d'un sujet de recherche très nouveau et certaines études n'ont trouvé aucune différence dans ce domaine. Par conséquent, beaucoup plus d'études sont nécessaires pour pouvoir tirer des conclusions avec n'importe quel niveau de certitude. Cependant, ces résultats mettent en évidence quelque chose de très important, à savoir que nous pouvons avoir une attitude mentale différente de ce que nous lisons sur un écran. Cela a des implications très importantes, y compris dans le cadre de l'éducation.

Qu'est-ce que les livres attirent notre attention ?

Un livre a également des attributs ou des caractéristiques plus physiques qui peuvent suggérer quelque chose sur le contenu et le texte, par rapport à un écran. Alors qu'un iPad aura toujours la même apparence, un livre a des caractéristiques physiques et typographiques différentes qui peuvent favoriser un certain mode de lecture et peuvent affecter la façon dont vous lisez, par exemple, un roman épais et compact ou un mince livre de poèmes. Un manuel de physique émet évidemment des signaux différents d'un livre de poche de Dan Brown. Cela a quelque chose à voir avec le fait de le voir et de ressentir physiquement que vous parcourez un livre.

Qu'est-ce que la recherche E-READ et comment la recherche est-elle menée ?

La « lecture » englobe un large éventail de facteurs, objectifs et composantes, qu'il s'agisse de lecture de loisir ou de lecture dans le cadre des études ou du travail. Par exemple, la lecture de littérature s'est avérée avoir un effet stimulant sur l'imagination et favoriser le développement de l'empathie. La lecture a un effet sur notre capacité de concentration et de pensée abstraite. Nous voulons découvrir si de tels processus sont influencés par le support de lecture. E-READ est un réseau de recherche qui rassemble des chercheurs en lecture à travers les paradigmes et les disciplines. Nous étudions une gamme d'aspects, y compris les processus cognitifs, entente, mémorisation et processus émotionnels tels que l'empathie et la sensibilité dans la lecture littéraire. Dans le groupe avec lequel je travaille, nous examinons les aspects neuropsychologiques et physiologiques de la lecture. Par exemple, nous étudions les mouvements oculaires du lecteur et pouvons voir si les mouvements oculaires diffèrent selon qu'un texte est riche en métaphores ou autres dispositifs stylistiques, par rapport aux descriptions plus axées sur l'action. Les lecteurs qui participent à l'étude répondent également à des questions lors d'entretiens et de questionnaires sur ce qu'ils ressentent et comprennent lorsqu'ils lisent et comment ils vivent ce qu'ils lisent. En outre, de nouvelles méthodes de mesure des processus émotionnels ont été adoptées par le réseau. Cela inclut tout, de la technologie de pointe qui enregistre l'activité musculaire sur le visage du lecteur aux électrodes fixées à la tête, qui peut montrer comment les lecteurs réagissent émotionnellement à ce qu'ils lisent.

Selon vous, qu'est-ce qui devrait faire l'objet d'une recherche plus approfondie dans le domaine de la recherche en lecture ?

J'aimerais voir plus empirique, recherche interdisciplinaire sur la façon dont les gens lisent différents types de idéalement des textes plus longs et dans quelle mesure ils sont conscients de leur propre lecture, en termes de lecture efficace du plus grand volume possible, à des fins différentes. Il y a un besoin de plus de recherche empirique sur la compréhension de la lecture en termes de lecture sur écran et aussi sur l'expérience de lecture subjective. Nous devons en savoir plus sur les composants, facteurs et conditions qui entrent en jeu lors de la lecture de différents types de textes sur différentes plateformes et cartographier les différences. Nous devons également en savoir beaucoup plus sur la façon dont les enfants lisent sur différents types d'écrans.

Que se passe-t-il actuellement au sein du réseau de recherche E-READ ?

Il y a beaucoup d'activité et de nombreuses expérimentations sont en cours dans les différents groupes de travail. L'année dernière, nous avons publié un article présentant le cadre théorique de COST E-READ. Cet article a également été présélectionné pour le prix UKLA Wiley-Blackwell en 2017. J'ai récemment assisté à la conférence ECEM (European Conference on Eye Movements), la plus grande conférence internationale pour les chercheurs utilisant la technologie du mouvement oculaire dans leurs recherches. Lors de la conférence annuelle, un colloque avec des textes littéraires a été organisé pour la première fois dans l'histoire de l'ECEM, démontrant comment les sonnets de Shakespeare ont été utilisés comme stimuli dans notre réseau de recherche. Souvent, les stimuli, c'est-à-dire le texte, consiste en des études des mouvements oculaires utilisant des textes courts souvent écrits par les chercheurs eux-mêmes afin de maximiser le contrôle de la facette mesurée. Ce sont souvent des phrases simples ou des combinaisons de lettres qui sont manipulées de différentes manières, par exemple en remplaçant un mot ou une lettre par un autre et en comparant la réponse. En utilisant des textes littéraires tels que des chapitres de romans d'auteurs professionnels, on peut obtenir un rendu plus nuancé, impression réaliste de la façon dont nous lisons. De tels textes sont écrits afin de faciliter des expériences de lecture souvent complexes, indépendamment de ce sur quoi une expérience individuelle peut se concentrer. La lecture de textes littéraires plus longs qui peuvent être à la fois stimulants sur le plan cognitif et émotionnel est, à mon avis, particulièrement intéressant et important à étudier. C'est ici que nous revenons à la « Lecture approfondie, " sur lequel je pense qu'il est particulièrement important de se concentrer à l'ère numérique. L'année prochaine, nous organiserons également une conférence de clôture pour E-READ à Stavanger, où l'un des chercheurs en lecture les plus connus au monde, Maryanne Loup, viendra parler de « lecture profonde ».