Les enseignants occupant des postes temporaires sont confrontés à une qualité d'emploi moins bonne et estiment qu'ils doivent franchir des obstacles pour surpasser leurs collègues et conserver leur emploi, selon une nouvelle publication de recherche dirigée par UNSW Sydney, avec des co-auteurs de l'Université de Sydney, Université de technologie de Sydney et Université Curtin.

La publication, qui s'appuie sur une vaste enquête menée à l'échelle de l'État auprès des membres de la NSW Teachers' Federation, révèle que les enseignants sous contrat à durée déterminée ont une charge de travail similaire à celle du personnel employé en permanence. Cependant, ils estiment qu'ils doivent travailler plus dur que les enseignants permanents pour « faire leurs preuves » et conserver leur emploi.

"Il y a une pression tacite sur les enseignants temporaires pour qu'ils 'en fassent plus' pour augmenter leurs chances d'avoir plus de travail, " dit l'auteur principal de la UNSW School of Education, Dr Meghan Stacey. "Ils ont l'impression qu'ils doivent franchir des étapes supplémentaires ou accepter du travail supplémentaire juste pour que leurs contrats soient renouvelés ou pour être pris en considération pour un poste permanent."

Comme l'a commenté un répondant :« On s'attend énormément à ce que les enseignants lèvent la main pour des rôles supplémentaires… ce qui ajoute à la pression que ressentent les enseignants (en particulier les enseignants temporaires, car nous en faisons davantage). »

Cependant, le besoin d'aller au-delà pour impressionner n'était pas nécessairement ressenti par ceux qui occupaient des postes permanents. Comme l'a rappelé un répondant, "deux enseignants permanents ont même déclaré, 'Je n'ai rien d'autre à faire, Je suis déjà permanent.'"

Même travail, sans sécurité

Emploi temporaire, une version CDD, est à la hausse dans l'enseignement, tandis que les postes d'enseignants permanents sont en baisse. Aujourd'hui, environ 20 pour cent des enseignants des écoles publiques de NSW occupent des postes temporaires. La plupart sont en début de carrière ou nouveaux dans la profession.

« Le travail d'enseignement temporaire n'est pas comme le travail occasionnel - les heures et les exigences sont considérablement plus élevées, " dit le Dr Stacey. " Il y a une frustration parce qu'ils font essentiellement le même travail que les enseignants permanents, juste sans aucune sécurité."

Comme l'a dit un répondant :« Les enseignants temporaires [sont] précieux mais ne sont pas jugés dignes d'un emploi permanent » et pourtant « travaillent exactement de la même manière que les enseignants permanents ».

Les enseignants en CDD ont également exprimé leur mécontentement vis-à-vis du processus actuel d'obtention de la permanence, croire que les rôles permanents sont attribués en fonction de la perception plutôt que du mérite.

Certains enseignants temporaires ont également déclaré ressentir des tensions avec le personnel enseignant permanent au sujet de leur emploi, tout en devant rivaliser avec d'autres sur des contrats temporaires dans une surenchère difficile pour obtenir un poste à temps plein.

Un répondant a expliqué qu'il avait l'impression qu'« être un enseignant temporaire est quelque chose qui est constamment tenu au-dessus de ma tête, " les obligeant à " augmenter ma charge de travail pour m'assurer que je suis un employé plus souhaitable, et quelqu'un qu'ils garderaient sur les autres."

D'autres ont décrit les "proies" des enseignants permanents sur les enseignants temporaires en leur "décalant le travail" et en devant "prendre tout ce qui vous est remis" car "les règles de la charge de travail disparaissent".

"Ils savent que leur maintien dans l'emploi revient à impressionner leur entourage, notamment le directeur de l'école, " dit le Dr Stacey.

L'expérience temporaire pourrait laisser une cicatrice permanente

Le Dr Stacey dit que les expériences des enseignants temporaires pourraient les empêcher de progresser davantage dans le domaine.

"L'incertitude, et ce sentiment d'être sous-évalué, peut être assez démoralisant, " dit le Dr Stacey. " Cela peut aussi avoir un effet cicatrisant sur les perspectives d'emploi, non seulement sur les salaires via des opportunités de promotion, mais aussi des opportunités de développement professionnel."

La recherche a également signalé que plus d'hommes occupaient un emploi permanent, avec des femmes plus susceptibles d'être employées sur un contrat temporaire. Seulement 27 pour cent des personnes occupant des emplois temporaires travaillaient à ce titre par choix.

"Nos données suggèrent également que les femmes peuvent également rester plus longtemps en tant qu'enseignantes temporaires que les hommes, avec des implications potentielles pour les futures opportunités de carrière et les postes de direction dans les écoles."

Le Dr Stacey dit que la conversion des enseignants temporaires de longue date en postes permanents, en particulier, aiderait à mieux gérer les demandes de charge de travail, réduire le turn-over et favoriser la progression de carrière.

« Les nouveaux enseignants qui travaillent dans les classes d'aujourd'hui sont les leaders de demain, et nous devons faire mieux pour prendre soin d'eux et de l'avenir de l'éducation publique."