Un chercheur du Texas A&M découvre les caractéristiques démographiques qui peuvent produire ou réduire le stress des élèves des minorités raciales et ethniques en milieu scolaire.

L'étude, récemment publié dans la revue Ethnicité et maladie, ont recueilli des évaluations d'enquêtes sur la santé mentale auprès de 389 élèves de sixième année de 14 écoles publiques du Texas dans les zones urbaines. Mélissa Du Pont-Reyes, professeur adjoint à la Texas A&M University School of Public Health, a mené l'enquête sur les symptômes dépressifs-anxieux autodéclarés sur une période de deux ans. Ce numéro de la revue a mis en lumière les recherches menées par des chercheurs débutants, en particulier les érudits de la couleur, faire progresser de nouvelles connaissances et de nouvelles actions pour lutter contre les inégalités sociales en matière de santé.

Globalement, l'étude a révélé qu'un pourcentage plus élevé d'étudiants blancs non latins dans une école augmente le risque de santé mentale pour les étudiants noirs non latinx et latinx, tandis qu'une plus grande diversité raciale et ethnique diminue le risque de santé mentale pour certains étudiants Latinx.

DuPont-Reyes s'est appuyé sur les données recueillies dans le cadre de la Texas Stigma Study (2011-2015), une évaluation longitudinale d'une intervention de lutte contre la stigmatisation liée aux maladies mentales, en ajoutant des données accessibles au public sur les écoles publiques du Texas participantes. Les deux sources de données permettaient des points de données sur le sexe, revenu du ménage, niveau de scolarité des parents, antécédents familiaux de maladie mentale et utilisation antérieure des services de santé mentale, ainsi que des facteurs scolaires tels que l'inscription, statut socio-économique et performance.

La densité et la diversité raciales et ethniques de chaque école ont également été mesurées. Dans cette étude, la densité fait référence au pourcentage d'inscriptions blanches non latines. La diversité signifie la gamme et la taille de tous les groupes raciaux et ethniques inscrits. La dissemblance des inscriptions raciales et ethniques à l'école peut engendrer des défis propres aux minorités raciales et ethniques, comme le harcèlement, marginalisation, se sentir face à des attentes différentes et à l'isolement social, qui peuvent influencer considérablement la santé mentale. L'équipe de DuPont-Reyes ajoute de nouvelles connaissances sur les jeunes adolescents et les groupes Latinx, ainsi que l'analyse simultanée des mesures de diversité et de densité.

Étudiants non-Latinx Black et Latinx, selon les résultats, ont signalé le double du taux de symptômes dépressifs-anxieux par rapport à leurs homologues blancs non-latinx dans les écoles avec un plus grand nombre d'inscriptions blanches non-latinx. En termes de diversité, Les élèves Latinx très stressés - ceux qui ont tendance à subir des niveaux de discrimination plus élevés - ont vu environ un cinquième du taux de symptômes dépressifs-anxieux par rapport à leurs homologues blancs non Latinx dans les écoles avec une plus grande diversité raciale et ethnique. Les élèves blancs non latins ont vu des symptômes plus importants avec une diversité croissante dans les écoles.

Ces découvertes sont importantes, les chercheurs ont trouvé, comme les populations d'âge scolaire aux États-Unis sont ethniquement diverses, pourtant, les politiques d'intégration des programmes et des inscriptions sont restées au point mort ou se sont aggravées dans certaines régions. L'équipe de DuPont-Reyes a examiné ces étudiants au précipice du moment où les symptômes de santé mentale apparaissent.