Lorsque les enseignants rencontrent des élèves perturbateurs ou non conformes dans la classe, ils répondent généralement en se concentrant sur le comportement négatif. Cependant, Une nouvelle recherche de l'Université du Missouri a révélé qu'offrir aux étudiants des encouragements plus positifs réduit non seulement les comportements perturbateurs en classe, mais peut améliorer les résultats scolaires et sociaux des élèves.

"En tant qu'éducateurs, nous nous concentrons souvent sur la communication de ce que nous ne voulons pas que nos élèves fassent en classe, mais nous avons constaté que cela ne fonctionne tout simplement pas, " a déclaré Keith Herman, professeur au Collège d'éducation de l'Université du Missouri. "Au lieu, nous devons définir des attentes claires sur les comportements que nous voulons voir. »

Pour aider les enseignants à fournir un environnement stimulant et structuré aux élèves en classe, Herman a implémenté CHAMPS, une intervention de formation à la gestion du comportement en classe, dans une classe de collège d'un district scolaire du comté de St. Louis pendant cinq ans. L'intervention a entraîné une diminution des comportements perturbateurs en classe et des problèmes de concentration des élèves. L'intervention a également amélioré à la fois le travail en classe terminé et les résultats des tests standardisés, ainsi qu'une augmentation du temps passé par les étudiants à effectuer leurs devoirs en classe.

"L'intervention est basée sur des principes et des pratiques, la recherche s'est avérée utile pour créer une gestion de classe réussie, comme communiquer des attentes claires aux étudiants, donner des encouragements plus positifs que des réprimandes négatives et se déplacer dans la classe pour surveiller le comportement des élèves, " dit Herman.

L'une des coachs qui ont aidé à mettre en œuvre l'intervention était Julia Burke, ancien surintendant adjoint des services aux étudiants dans le district scolaire de Hazelwood. Elle a effectué des observations en classe pour aider à coacher et encadrer les enseignants recevant la formation. Elle a observé que l'intervention a contribué à accroître l'engagement des élèves et a renforcé la confiance des enseignants dans leur capacité à gérer les comportements perturbateurs.

« Je me suis toujours engagé à éliminer les obstacles qui empêchent la réussite des élèves dans les écoles, " Burke a déclaré. "Nous pouvons avoir un impact positif sur nos enfants et les préparer pour l'avenir si nous avons des enseignants forts qui sont équipés non seulement de connaissances, mais avec une boîte à outils de compétences et de stratégies pour fournir la meilleure instruction possible dans un environnement respectueux, climat de classe engagé."

En tant qu'ancien éducateur spécialisé, Burke a souligné la nécessité de se connecter avec tous les types d'étudiants, quel que soit le niveau d'études.

« Nous avons une grande variété de démographies étudiantes, et nous devons répondre aux besoins de tous nos étudiants, " Burke a déclaré. "Nous ne pouvons pas simplement répondre aux besoins des enfants qui arrivent préparés et prêts à apprendre. Nous devons également établir des liens avec les étudiants qui n'ont peut-être pas eu les mêmes opportunités en grandissant ou qui pourraient être confrontés à d'autres difficultés en dehors de la salle de classe. »

L'intervention de gestion du comportement en classe est liée à l'objectif global de recherche d'Herman, qui est d'améliorer la santé mentale des enfants qui peuvent souffrir de divers problèmes comme le stress, anxiété et dépression.

"Je veux aider les enfants à développer une vision positive d'eux-mêmes et à voir leur propre valeur en tant que membres contribuant à la société, " a déclaré Herman. "Trop souvent, nous pensons simplement à la santé mentale comme à l'envoi d'un enfant qui peut avoir des inquiétudes à un conseiller. Mais avant même d'en arriver là, comment pouvons-nous préparer ces enfants à réussir afin que moins d'entre eux développent ces problèmes qui nécessitent une intervention supplémentaire en premier lieu."