Ne tombez pas dans le piège que les jeunes, autrement connu sous le nom de « natifs numériques », " sont à l'abri de la désinformation.

C'est le message des chercheurs de l'Université de Stanford qui disent que leur nouvelle recherche fournit une preuve supplémentaire que les étudiants sont enclins à être trompés en ligne.

La nouvelle étude du Stanford History Education Group montre que les nouveaux électeurs de 2020 ont souvent du mal à faire le tri entre les faits et la fiction malgré leurs prouesses techniques sur les smartphones et les réseaux sociaux.

Les chercheurs ont découvert que la plupart des étudiants de deuxième année, les juniors et les seniors étaient facilement dupés par la désinformation, même lorsqu'on leur a donné le temps et les ressources pour vérifier les faits.

L'étude ajoute à "une montagne de preuves que les étudiants ont du mal à évaluer le contenu diffusé sur leurs appareils, " a déclaré Joël Breakstone, directeur du Stanford History Education Group et co-auteur de l'étude.

L'étude a donné deux tâches distinctes à 263 étudiants - un mélange de étudiants de deuxième année, juniors et seniors - dans une « grande université d'État sur la côte est » :

1) Évaluer la fiabilité d'un reportage.

2) Évaluer la crédibilité d'un site Web d'information.

Les étudiants ont été autorisés à utiliser Internet pour compléter leurs évaluations.

Mais ils ont "lutté" avec les tâches, les chercheurs ont rapporté. « Ils ont employé des stratégies inefficaces qui les ont rendus vulnérables aux forces, qu'elles soient satiriques ou malveillantes, qui menacent la citoyenneté informée.

Dans la première tâche, les deux tiers des étudiants n'ont pas identifié que l'histoire avait été publiée sur un site Web satirique et n'était pas fiable.

Dans la deuxième tâche, plus de 9 étudiants sur 10 n'ont pas réalisé que le site Web censé fournir des informations impartiales sur le salaire minimum avait en fait été créé par une entreprise de relations publiques financée par un groupe d'intérêt de restaurants qui s'oppose aux augmentations du salaire minimum.

Dans de nombreux cas, les étudiants tentant de valider l'information n'ont visité aucun autre site Web, choisir de faire confiance au matériel qui leur a été présenté sur la base de la crédibilité apparente de la conception du site ou de ses affirmations non fondées.

Les chercheurs de Stanford ont préconisé d'intégrer des leçons sur la validation des sources et les compétences de base en matière de vérification des faits dans les cours réguliers.

"Nous devons faire quelque chose à ce sujet, " a déclaré Sam Wineburg, le chercheur principal de l'étude, fondateur du Stanford History Education Group et auteur de "Pourquoi apprendre l'histoire (quand c'est déjà sur votre téléphone)".

Nadav Ziv, co-auteur de l'étude, ont déclaré que les étudiants font trop confiance aux informations qu'ils font défiler sur leurs smartphones.

"Les gens s'attendent à ce que ces plateformes fassent le travail à leur place, " a déclaré Ziv. " Nous ne pouvons pas compter sur les entreprises technologiques pour effectuer le travail de vérification des faits pour nous, quelle que soit la plate-forme, que ce soit Instagram, Youtube, Facebook, etc., parce que l'information se propage plus rapidement que n'importe quelle capacité à la modérer."

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