Une nouvelle étude trouve des preuves qui contredisent les affirmations formulées dans les plaintes déposées auprès du ministère de la Justice des États-Unis, affirmant que les étudiants américains d'origine asiatique sont confrontés à des conséquences négatives pendant leurs études universitaires parce qu'ils n'ont pas été admis et n'ont pas fréquenté leur établissement de premier choix. Ces plaintes ont conduit l'administration Trump à lancer des enquêtes formelles sur les pratiques d'admission soucieuses de la race des universités de Harvard et de Yale. Les résultats ont été publiés aujourd'hui dans Chercheur en éducation , une revue à comité de lecture de l'American Educational Research Association.

Le ministère de la Justice a publié ses conclusions sur l'enquête de Yale le 13 août; son enquête sur Harvard est toujours en cours.

Les plaintes presque identiques déposées par la Coalition of Asian American Associations (CAAA) et l'Asian American Coalition for Education (AACE) citent spécifiquement plusieurs conséquences négatives pour ces étudiants :réduction du temps consacré au leadership, service publique, et activités parascolaires; diminution de la satisfaction dans leurs établissements universitaires; une attitude négative envers les universitaires et des résultats scolaires inférieurs ; un manque de confiance en soi et d'affirmation de soi; et les interactions raciales négatives.

Pour tester les revendications des groupes, une équipe de sept chercheurs de l'Université de Denver et de l'Université de Californie, Los Angeles (UCLA), examiné les différences dans les résultats des étudiants américains d'origine asiatique à l'université, en fonction de leurs décisions d'admission et d'inscription à l'université. Pour leur étude, les chercheurs ont analysé les données longitudinales de deux enquêtes nationales administrées par le Higher Education Research Institute de l'UCLA :l'enquête Freshman 2012 et l'enquête 2016 College Senior. L'échantillon de l'étude comprenait 1, 023 étudiants qui se sont identifiés comme américains d'origine asiatique et ont répondu aux deux sondages.

Les chercheurs ont évalué 27 mesures des résultats des élèves réparties dans six catégories générales. Les catégories comprenaient la performance académique et la perception des capacités académiques; satisfaction à l'égard du collège; confiance en soi et estime de soi; niveau d'implication des étudiants; volonté et capacité de contribuer à la société; et la diversité des interactions raciales.

"Globalement, nos conclusions ont contré les affirmations des deux groupes qui ont servi d'impulsion à l'enquête du ministère de la Justice, " a déclaré le co-auteur de l'étude Mike Hoa Nguyen, professeur assistant de l'enseignement supérieur à l'Université de Denver. "Nous avons constaté que seules de petites différences, si seulement, existent entre les résultats autodéclarés des étudiants américains d'origine asiatique qui ont été admis et fréquentant leur université de premier choix et ceux des étudiants qui ne l'ont pas été. »

Les coauteurs de Nguyen incluent Connie Y. Chang, Victoria Kim, Rose Ann E. Gutierrez, Annie Le, et Robert T. Teranishi à UCLA, et le chercheur de l'Université de Denver Denis Dumas.

Sur 23 des 27 mesures de résultats, Nguyen et ses collègues n'ont trouvé aucune différence entre les deux groupes d'étudiants, après contrôle du score SAT des étudiants, moyenne pondérée cumulative au secondaire, genre, et le statut de collège de première génération. Sur une autre mesure, « le temps passé à participer à des clubs ou groupes d'étudiants », les étudiants non acceptés par leur établissement de premier choix ont déclaré des niveaux d'implication plus élevés que leurs pairs. Les trois autres mesures des résultats ont montré des résultats légèrement plus élevés pour les étudiants de leur université de premier choix, avec une très faible amplitude de différence entre les deux groupes.

Dans la catégorie « Performance académique et perception des capacités académiques », une seule des 11 mesures, le temps passé à étudier et à faire ses devoirs, a montré une différence entre les deux groupes, avec les étudiants de leur établissement de premier choix indiquant plus de temps pour leurs travaux scolaires. À la fois, les deux groupes ont rapporté des niveaux similaires de performance académique et de perception de leur capacité académique.

Dans la catégorie « diversité des interactions raciales », quatre des cinq mesures, y compris l'interaction interraciale positive, n'ont révélé aucune différence entre les deux groupes d'élèves. Concernant la cinquième mesure (interactions interraciales négatives), les étudiants de leur université de premier choix ont signalé moins d'expériences négatives.

Dans la catégorie "satisfaction à l'université", les étudiants de leur université de premier choix ont obtenu des résultats plus élevés sur une mesure — la satisfaction globale à l'égard de l'expérience collégiale — que leurs pairs. Pour l'autre mesure de la catégorie — satisfaction à l'égard des cours — il n'y avait pas de différence entre les deux groupes.

« Il est important de noter que le choix collégial et les résultats d'admission ne sont pas le seul facteur contribuant à la satisfaction des étudiants au collège, " a déclaré Nguyen. " Des recherches antérieures indiquent que se sentir bienvenu et valorisé, efficacité pédagogique, identité raciale, et les interactions entre les professeurs et les étudiants ont toutes un impact sur la satisfaction du collège. »

Dans les catégories « Volonté et capacité de contribuer à la société » et « Confiance en soi et estime de soi », à travers sept indicateurs, les deux groupes n'ont montré aucune différence.

"En fin de compte, nos résultats rejettent les affirmations selon lesquelles les étudiants américains d'origine asiatique seraient confrontés à des conséquences négatives s'ils ne sont pas acceptés et ne fréquentent pas leur collège de premier choix, " a déclaré Nguyen. "Notre étude montre que les affirmations sont incohérentes et inexactes."

Par ailleurs, Nguyen a ajouté, les résultats appuient des recherches antérieures qui mettent l'accent sur les avantages de fréquenter l'université, en général, même si ce n'est pas dans son établissement de premier choix.

"Bien que le choix de l'université soit d'une grande importance pour de nombreux étudiants, y compris les Américains d'origine asiatique, notre étude suggère que le simple fait de se fier aux classements et au prestige perçu dans les universités d'élite pour déterminer ses écoles de premier choix pourrait nuire aux étudiants, " a déclaré Nguyen. " C'est ce que font les étudiants au collège, plutôt que le seul niveau de prestige institutionnel, qui détermine le plus les résultats scolaires.

Alors que la CAAA et l'AACE indiquent qu'elles représentent largement la communauté des Américains d'origine asiatique et des îles du Pacifique, recherche sur l'opinion publique, y compris le sondage du printemps 2016 auprès des électeurs américains d'origine asiatique, a constaté qu'une majorité d'Américains d'origine asiatique soutiennent les admissions à l'université soucieuses de leur race.