Près de la moitié des enseignants d'une enquête nationale menée au plus fort de la pandémie de coronavirus (COVID-19) ont déclaré avoir travaillé presque une journée supplémentaire tout en enseignant à domicile, certains travaillant plus de 20 heures supplémentaires par semaine.

Cela s'ajoutait aux enseignants signalant d'importants problèmes de santé mentale et de bien-être au cours de cette période.

L'enquête australienne sur l'éducation, examiner l'impact du COVID-19, a été dirigée par le Dr Natasha Ziebell de la Melbourne Graduate School of Education et a reçu plus de 1200 réponses d'enseignants qui travaillent dans tous les secteurs de l'éducation.

Il a révélé que 66% de tous les enseignants ont déclaré travailler plus d'heures que d'habitude au cours de chaque semaine d'isolement.

"La pression sur nous en ce moment est énorme, " a déclaré un enseignant. " Il est difficile de gérer des pauses saines loin du travail parce que les parents et les enfants et nos dirigeants exigent tous tellement de nous en ce moment. "

Un autre a déclaré :« Ma vie consiste en apprentissage à distance. Enregistrer les leçons, répondre au travail, Fournir des commentaires, assister à des réunions, et tout le reste entre les deux."

En outre, près des trois quarts des enseignants interrogés ont exprimé des inquiétudes concernant l'apprentissage à distance affectant négativement le bien-être émotionnel des élèves.

Concernant la fréquentation scolaire, 15 % de tous les enseignants du primaire et du secondaire ont déclaré que leurs élèves étaient toujours en classe, tandis que 16 pour cent ont déclaré que leurs étudiants suivaient des cours en ligne seulement la moitié du temps.

Aux normes de travail, 56% de tous les enseignants du primaire et du secondaire ont convenu que les élèves produisaient le même niveau de travail avant l'apprentissage à distance, 37 pour cent n'étaient pas d'accord.

Mais les résultats n'étaient pas tous négatifs, certains enseignants signalent que les élèves sont facilement distraits ou perturbateurs en classe, mieux s'engager dans leur travail lorsqu'ils travaillent de façon autonome à la maison.

Les enseignants ont également identifié des opportunités créatives émergeant du passage à la livraison à distance et en ligne avec des enseignants utilisant un large éventail d'outils, y compris les plateformes d'apprentissage en ligne, faire des vidéos préenregistrées, utiliser des jeux, des tâches et des activités interactifs qui utilisent l'environnement familial des élèves, comme le jardinage et la cuisine.

"Nous sommes des éducateurs très compétents et avons fait un travail remarquable pour soutenir nos étudiants pendant une période sans précédent, " a déclaré un enseignant. " Cela renforcera nos relations avec les élèves et les parents, qui ont une meilleure compréhension et appréciation du rôle que nous jouons dans la vie de leur enfant. »

Le Dr Ziebell a déclaré que les données mettent en évidence la capacité des enseignants à transférer rapidement l'enseignement vers des plates-formes d'apprentissage à distance, dont beaucoup améliorent considérablement leurs compétences numériques et leur collaboration avec les autres membres du personnel. Il montre également ce qui a réussi pendant l'apprentissage à distance et ce qui a été difficile.

« Nous avons vu de nombreux enseignants faire preuve de créativité en dispensant des cours hautement spécialisés, à renforcer leur culture numérique, et accroître la communication avec les parents et les tuteurs au sujet des besoins des élèves, " a déclaré le Dr Ziebell.

"Le passage à l'enseignement à distance a été rapide et la réponse des enseignants et des parents a été remarquable, mais ce que les enseignants ont identifié sont des considérations importantes à mesure que la situation COVID-19 évolue et en cas de retour à l'apprentissage à distance. Cela a également révélé à quel point les enfants vulnérables peuvent passer à travers les mailles du système, en particulier lorsque certains enseignants ont signalé que des élèves refusaient même d'allumer la caméra et de faire un reportage pour leurs cours. »