En faisant progresser la recherche pour s'attaquer au problème des inégalités économiques mondiales en plein essor, des chercheurs de l'Université Simon Fraser ont utilisé un jeu de simulation de la pauvreté appelé SENT pour favoriser une meilleure compréhension des causes de la pauvreté et des inégalités économiques.

Dans des recherches publiées dans la revue scientifique Nature Comportement Humain aujourd'hui, un groupe de chercheurs, y compris l'ancien Ph.D. SFU. l'étudiant Dylan Wiwad et Lara Aknin, un professeur distingué de la SFU au département de psychologie, partager les résultats d'une étude mondiale en cinq parties sur les croyances des gens au sujet de la pauvreté et des inégalités économiques.

L'étude 1 a utilisé des données préexistantes de l'enquête World Values, sur la base d'environ 30, 000 participants, tandis que les chercheurs ont collecté des données supplémentaires auprès d'environ 2, 400 participants supplémentaires pour les études restantes.

Dans tout, les études ont utilisé des données de 34 pays. Les deux dernières études fournissent des preuves initiales que l'utilisation d'un rentable, et l'intervention « à faible intensité »—le jeu de simulation de la pauvreté de 10 minutes appelé SENT—peut favoriser un changement durable et significatif des croyances sur la pauvreté et réduire le soutien aux inégalités économiques, dit Wiwad, qui a mené l'étude dans le cadre de son doctorat. thèse à SFU.

Wiwad est actuellement chercheur post-doctoral à la Kellogg School of Management, Université du nord-ouest.

Les chercheurs ont invité environ 600 étudiants dans un laboratoire pour jouer au jeu et les ont divisés en deux groupes. Un groupe a été invité à participer à une expérience de simulation de la pauvreté, où ils vivent un mois dans la vie d'une personne appauvrie prenant des décisions financières quotidiennes.

En assurant le suivi auprès des participants au cours des prochains mois, les chercheurs ont découvert que jouer à SENT aidait à développer une reconnaissance plus forte des causes situationnelles de la pauvreté et réduisait le soutien aux inégalités économiques même cinq mois après avoir joué au jeu.

« La façon dont les gens comprennent les causes de la pauvreté influence leur volonté de lutter contre les inégalités et d'aider les pauvres, " dit Aknin.

Elle ajoute que les deux dernières études montrent également que ces interventions sont évolutives et peuvent être utilisées dans les salles de classe de la province ou du Canada par les enseignants.

« Notre rêve est de nous associer au conseil scolaire de Vancouver et aux salles de classe de la ville pour déterminer si nous observons des résultats similaires à long terme en utilisant ces interventions pendant ces périodes impressionnables. »