Une étude de Carme Bach, maître de conférences au Département de traduction et des sciences du langage de l'UPF, et Cristina Aliagas, maître de conférences à la Faculté des sciences de l'éducation de l'UAB, tous deux membres du groupe de recherche GR@EL, analyse le regard des familles sur le programme eduCAT1x1, une réforme de l'éducation mise en œuvre en Catalogne par le programme Escola 2.0, un projet à l'échelle de l'État visant à introduire les TIC dans le système éducatif via le modèle 1x1 (un ordinateur par élève), qui visait à doter les salles de classe de l'infrastructure technologique et de la connectivité nécessaires pour orienter ainsi les pratiques d'enseignement/apprentissage.

L'article explore la tension entre la réforme de l'éducation et la médiation parentale, Publié dans Revista Complutense de Educación sous le titre "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar:la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0".

Dans une classe 1x1, chaque élève dispose d'un ordinateur portable connecté à Internet et l'utilise activement pour effectuer des tâches académiques à la fois dans et hors de la salle de classe. « L'ordinateur portable va et vient entre l'école et la maison et sa fonction se définit dans ce va-et-vient entre les sphères sociales (l'école, domicile, groupe d'amis) qui sont soutenus par des systèmes de valeurs différents sur le rôle des écrans dans la vie sociale et scolaire des enfants et des jeunes, " prétendent Bach et Aliagas.

« La médiation parentale est un facteur clé de la vie numérique des enfants car c'est au sein de la famille qu'enfants et parents négocient activement et au quotidien des questions telles que l'accès et l'utilisation (but et temps) des dispositifs numériques disponibles au sein du foyer, " ajoutent les auteurs.

L'impact de la réforme de l'éducation au-delà de la salle de classe

Le regard des familles complète les recherches pédagogiques menées sur la numérisation des classes, maintenant sous une nouvelle perspective :l'impact des réformes de l'éducation au-delà de la salle de classe. L'analyse de 16 entretiens menés auprès de familles pour cette étude montre que si les parents pensent que la technologie est bénéfique pour l'avenir scolaire et professionnel de leurs enfants, ils sont également inquiets de devoir gérer les usages extrascolaires qu'ils font de l'ordinateur portable, où les loisirs et la communication sociale rivalisent avec les activités académiques.

Comme le soulignent Bach et Aliagas dans leurs recherches :« Des réformes comme celles d'eduCAT1x1 où chaque étudiant devient propriétaire d'un ordinateur portable, ' influencer les décisions familiales régissant l'utilisation que les adolescents font des TIC.

Certaines familles ne se sentent pas responsabilisées face à la réforme de l'éducation

A partir de l'analyse des entretiens, les auteurs soulignent que certaines familles ne se sentent pas responsabilisées face à la réforme de l'éducation 1x1 et évoquent plusieurs raisons :la numérisation des salles de classe a été improvisée et rapide; l'introduction de l'ordinateur portable dans la vie de leurs enfants a provoqué des changements dans les approches des études (et tout le monde ne les considère pas comme positives) et la numérisation a entraîné une perte de contrôle des parents sur la vie de leurs adolescents.

L'étude suggère la nécessité de coordonner les réformes de l'éducation avec la dynamique familiale, car la médiation familiale est essentielle pour assurer non seulement le succès des innovations éducatives mais aussi les transformations sociales plus profondes qui sont poursuivies.