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    Face time innove dans l'apprentissage des langues en ligne

    La doctorante Huan Huang présente ses découvertes sur la dynamique de communication du tutorat linguistique individuel. Crédit :Université Massey

    Apprendre une autre langue peut prendre des années d'engagement et d'efforts au milieu de nos vies bien remplies. Une nouvelle innovation d'apprentissage en ligne associant les étudiants en face à face avec des locuteurs natifs contribue à accélérer les progrès car elle est adaptée aux besoins de l'apprenant, mode de vie et niveau.

    Expert linguistique et autorité internationale sur l'apprentissage des langues à distance, Professeur Cynthia White, a récemment présenté des conclusions sur le projet pilote d'enseignement des langues en ligne en chinois synchrone (SCOLT) qu'elle dirige. Le projet est un partenariat entre la Massey's School of Humanities et la Beijing Language and Culture University (BLCU), et fait partie d'un centre commun de recherche en linguistique appliquée qui a été lancé il y a deux ans.

    Le concept est basé sur des didacticiels réunissant un professeur de chinois stagiaire de la BLCU et un apprenant de langue chinoise de l'Université Massey dans une série de didacticiels individuels de pratique linguistique en ligne. Les étudiants et les tuteurs réfléchissent au processus après chacun des tutoriels. Ces réflexions, ainsi que des enregistrements des séances elles-mêmes, sont devenues des données d'investigation dans ce domaine sous-étudié.

    La méthode SCOLT offre de nombreux avantages, dit le professeur White, qui est également vice-chancelier pro du Collège des sciences humaines et sociales. Il permet de personnaliser, apprentissage enregistrable et flexible car les sessions peuvent être programmées en fonction des horaires de l'étudiant et du tuteur.

    Des progrès augmentés par une approche personnalisée

    D'autres avantages de l'approche individuelle comprennent une confiance accrue dans les apprenants en langues pour parler et ne pas être inhibés par les autres comme ils le pourraient dans une situation de classe. Ils reçoivent également des commentaires ciblés pour aborder des domaines spécifiques sur lesquels ils souhaitent s'améliorer, ou avez des difficultés avec, et peut rejouer les enregistrements pour revoir leur progression, corrigez les erreurs et entraînez-vous après la séance.

    Professeur Blanc, qui a reçu le ministère des Affaires, Innovation et emploi (MBIE) Catalyseur de financement d'amorçage pour développer le projet avec BLCU, dit que les étudiants participant à l'essai ont particulièrement aimé pouvoir parler avec un locuteur natif de chinois, l'avantage étant que; "le professeur peut trouver le bon niveau pour l'élève."

    Un autre outil efficace utilisé dans l'essai a été l'utilisation de photos pour susciter une conversation naturelle impliquant des questions et la possibilité d'apprendre un nouveau vocabulaire. « Il ressort clairement de nos groupes de discussion que l'invite photo fournit beaucoup de soutien pour l'apprentissage et conduit à discuter d'autres sujets, " dit-elle. L'approche est à la fois structurée et naturelle, avec la possibilité d'une conversation authentique au fur et à mesure que le rapport se développe entre le tuteur et l'apprenant.

    Bien qu'il existe de nombreuses applications numériques pour l'apprentissage des langues, la question clé est la volonté des gens d'apprendre et de trouver un moyen qui correspond à leurs besoins, dit le professeur White, qui espère que la méthode sera adaptée à d'autres langues.

    Elle a été rejointe par les doctorants Dai Chujie et Huan Huang lors d'une présentation aux professionnels du gouvernement et du secteur de l'éducation à la New Zealand China Friendship Society à Wellington le mois dernier. Les recherches des étudiants explorent des aspects du rôle des dynamiques de communication, tels que les indices verbaux et les réponses, expressions faciales et langage corporel dans des scénarios d'apprentissage en ligne.


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