Les enfants naissent avec le désir de découvrir le monde qui les entoure. Les nourrissons apprennent et se développent en explorant leur environnement avec leurs sens. Dans les premières années de la vie, le cerveau d'un bébé établit un million de connexions neuronales par seconde.

Les relations positives construisent ces connexions neuronales et préparent les enfants à réussir au-delà de l'enfance. Les relations entre les éducateurs de la petite enfance et les enfants dans les programmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants de haute qualité aident à établir ces connexions neuronales et sont importantes pour l'avenir de l'humanité.

L'accès d'un enfant et de sa famille à des services de garde de qualité n'est pas seulement un problème pour les familles :c'est un problème pour toute la société.

Effets d'entraînement

Considérons ce qui se passe lorsque vous jetez une pierre dans un plan d'eau. La pierre crée des ondulations qui se propagent à travers l'eau.

Des programmes d'apprentissage précoce réactifs et stimulants de haute qualité influencent le développement des enfants et leur bien-être à long terme. Des programmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants de qualité devraient être conçus pour favoriser les éléments essentiels du développement d'un enfant, y compris :l'autorégulation, empathie, la capacité d'acquérir et d'adopter de nouvelles perspectives, la créativité, Esprit critique, acquérir des connaissances et développer des compétences.

Ces éléments influencent la maturité scolaire d'un enfant. La préparation à l'école avant et tout au long de la maternelle est importante car elle aide à prévenir les résultats négatifs associés à l'échec scolaire précoce et aux problèmes de comportement à l'école :il s'agit notamment du décrochage scolaire, chômage, maladie psychologique et physique du jeune adulte, et l'implication dans les systèmes de justice pénale.

Apprentissage en famille

Les partenariats positifs entre les familles et les professionnels de la petite enfance ont un impact sur la compréhension de leur enfant par la famille, en comprenant le développement de l'enfant, comportements et styles d'apprentissage.

Les parents peuvent observer des professionnels qui modèlent des techniques efficaces pour enseigner et guider le comportement, ce qui peut avoir un impact sur la façon dont ils parent.

Plus important, lorsque les familles ont des relations significatives avec les éducateurs de la petite enfance de l'enfant, ces professionnels aident les familles à se considérer comme un élément essentiel de la vie et de l'apprentissage de leur enfant. Cette compréhension dure toute une vie.

Investissement économique

Des programmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants de haute qualité ont également un impact sur les finances personnelles et l'économie. Ceux-ci peuvent augmenter les revenus et l'emploi des parents, en offrant la possibilité aux deux parents de travailler, réduisant ainsi l'écart salarial.

Cela conduit à un meilleur niveau de scolarité et à des revenus plus élevés pour les enfants à l'âge adulte. Ces programmes profitent également aux contribuables et renforcent l'économie.

Les avantages d'un apprentissage et de soins préscolaires de qualité en tant que programmes de prévention et d'intervention renforcent la capacité de l'enfant à gérer l'adversité future. De telles interventions sont moins coûteuses que lorsque les personnes sont plus âgées et les modèles de comportement sont enracinés et le changement est plus difficile.

Les économistes estiment que pour chaque dollar dépensé pour l'éducation de la petite enfance, il y a jusqu'à sept dollars de retour sur investissement pour les enfants à risque.

Stratégie nationale de garde d'enfants

Il existe un ensemble de preuves établi et croissant démontrant que l'engagement précoce avec les enfants et leurs familles produit des résultats solides pour des communautés entières. En réponse, fédéral, les ministres provinciaux et territoriaux se sont entendus sur des principes pour l'apprentissage et la garde des jeunes enfants dans tout le pays :il devrait être de haute qualité, abordable accessible, flexible et inclusif.

Mais les gouvernements n'ont pas élaboré de politique nationale de garde d'enfants. Cela signifie qu'il n'y a pas d'ententes ni d'engagements financiers connexes qui transformeraient cette vision en une réalité pancanadienne.

De nombreuses provinces ont pris des mesures pour améliorer la qualité des programmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants. Mais ces initiatives sont compromises par un financement inadéquat pour développer et soutenir la main-d'œuvre en garderie.

Des programmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants de haute qualité, et les expériences offertes aux enfants sont définies par la valeur, le respect, confiance et l'expérience des éducateurs de la petite enfance.

Réalités ontariennes

En Ontario, les éducateurs de la petite enfance sont tenus de s'inscrire auprès d'un organisme professionnel. Les éducateurs de la petite enfance enregistrés (EPEI) de l'Ontario sont chargés d'élaborer et de faciliter des programmes d'apprentissage inclusifs basés sur le jeu afin de promouvoir le développement holistique des enfants.

En Ontario, 16 pour cent des EPEI travaillant dans des programmes de garde d'enfants agréés gagnent entre 11,40 $ et 15 $ de l'heure, et 45 % gagnent entre 15 $ et 20 $ de l'heure. Les salaires horaires dans les programmes de maternelle à temps plein sont plus élevés, mais les éducateurs sont licenciés pendant l'été et font face à des conditions de travail difficiles.

Les attentes et les responsabilités des EPEI se sont accrues grâce aux changements législatifs et réglementaires, mais il y a eu peu d'améliorations des salaires et des conditions de travail. L'absence de compensation adéquate pour les EPEI nuit à la qualité de l'éducation et des soins que reçoivent les enfants.

Sous-évalué

Les éducateurs de la petite enfance sont surchargés de travail et sous-estimés. La profession est majoritairement représentée par des femmes et les questions d'équité et d'égalité sont souvent abordées.

Les éducatrices de la petite enfance représentent 98,2 pour cent du personnel et des directeurs de l'industrie au Canada. Ils font partie des professions aux salaires les plus bas et aux conditions de travail les plus mauvaises. En outre, le personnel des garderies ne gagne que 69 pour cent du salaire moyen pour toutes les professions, malgré le fait de faire partie d'une profession réglementée.

Ces conditions conduisent à un taux de roulement élevé du personnel qui a un impact sur la qualité des expériences des enfants. Les enfants ont besoin de relations solides et fiables. Lorsqu'ils peuvent faire confiance à leurs aidants, ils sont capables de se sentir en confiance dans leur environnement et en eux-mêmes, leur permettant ainsi d'explorer et de grandir.

Les enfants ont besoin d'expériences avec des hommes et des femmes pour comprendre qui ils sont et comment développer des relations dans la vie. Les hommes et les femmes apportent des perspectives et des expériences différentes et diverses. Là où il existe encore des normes de genre qui s'attendent à ce que les hommes soient les principaux gagne-pain, ou exercer des professions de prestige, de nombreux hommes ont l'impression qu'ils ne peuvent pas se permettre de travailler comme éducateurs de la petite enfance. Les hommes sont souvent considérés avec méfiance pour avoir transgressé ces normes de genre.

La société doit valoriser les femmes et les hommes qui enrichissent ainsi l'apprentissage et le développement des enfants dans des programmes de qualité pour la petite enfance. Alors célébrons et apprécions le travail dévoué de leur profession.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.