Une équipe de chercheurs de l'Universitat de les Illes Balears et de l'Université Erasmus de Rotterdam, a constaté que les étudiantes obtiennent de meilleurs résultats que les étudiants aux tests de deux heures. Dans leur article publié dans la revue Communication Nature , les chercheurs décrivent leur étude des résultats des tests d'élèves participant au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et ce qu'ils ont trouvé.

Pendant de nombreuses années, ont montré que les étudiantes ont obtenu des scores PISA plus élevés aux tests de lecture et d'expression orale, tandis que les garçons réussissaient mieux en mathématiques et en sciences. Ces résultats ont conduit à des efforts par les administrateurs scolaires pour améliorer la façon dont les élèves sont enseignés, en particulier les filles qui ont tendance à éviter les domaines STEM. Mais maintenant, il semble qu'il y ait plus dans les résultats des tests qu'on ne le pensait auparavant.

Pour en savoir plus sur les différences de passage des tests entre les sexes, les chercheurs ont étudié les résultats du PISA de 2006 à 2015 d'une nouvelle manière. Ils ont noté que des recherches antérieures avaient montré que les étudiants donnaient leurs meilleures réponses au début d'un test et s'aggravaient progressivement au fur et à mesure que le test se poursuivait. Ils rapportent que lorsqu'ils ont suivi la progression des tests avec les étudiants, ils ont constaté que les performances des mâles se dégradaient davantage que celles des femelles. Cela a conduit à moins de différences de performances globales pour les tests plus longs. Par exemple, ils ont noté que pendant les premières étapes des tests de mathématiques, les garçons surpassaient les filles jusqu'à 6 pour cent. Mais à la fin du test, les performances étaient presque égales. Les chercheurs suggèrent que leurs résultats indiquent que les filles sont capables de maintenir leur concentration sur les tests pendant des périodes plus longues que les garçons.

Pour confirmer leurs conclusions, les chercheurs ont également examiné les données d'une étude antérieure portant sur les performances d'étudiants ayant effectué 441 tests de durée variable. Ils rapportent qu'ils ont trouvé la même tendance :des tests plus longs avaient un écart plus petit entre les sexes.

Les chercheurs suggèrent que les filles ont plus d'autodiscipline et ont tendance à adopter une approche plus sérieuse de l'apprentissage. Ils notent également que des études antérieures ont montré que les femmes sont meilleures en planification, et pourrait utiliser cette capacité lorsque vous travaillez sur des tests qui prennent beaucoup de temps.

© 2019 Réseau Science X