Le type de pauvreté dans lequel naissent les enfants et la durée pendant laquelle ils restent dans cette situation a un impact sur les résultats de la petite enfance, y compris la préparation à l'école.

Globalement, les enfants nés dans la pauvreté ont plus de difficultés à atteindre les marqueurs de maturité scolaire. Mais ceux qui sortent de la pauvreté à l'âge de 2 ans, et ceux qui vivent dans la pauvreté du quartier plutôt que dans la pauvreté du ménage, sont plus susceptibles d'atteindre les marqueurs de maturité scolaire.

Auteurs d'une étude dans le numéro de juin 2019 de Pédiatrie , "La pauvreté et les résultats de la petite enfance, " (publié en ligne le 20 mai) rapportent ces conclusions après avoir utilisé une base de données pour en suivre plus de 46, 000 enfants nés au Manitoba, Canada.

Ils ont défini la pauvreté comme ceux qui reçoivent de l'aide sociale et ceux qui vivent dans des quartiers à faible revenu.

Les chercheurs ont recherché les résultats de la petite enfance pour la préparation à l'école, état de santé mentale, l'asthme et les blessures. Ils ont constaté que les enfants qui grandissent dans la pauvreté des ménages ont souvent un environnement familial qui est moins favorable à la préparation à l'école.

Les auteurs déclarent que les raisons d'un moindre soutien dans l'environnement pourraient être que les mères vivant dans la pauvreté du ménage sont plus susceptibles de connaître une consommation accrue de drogues/d'alcool, faible éducation maternelle, et l'isolement social.

Les chercheurs concluent que le soutien aux familles recevant de l'aide sociale pour les aider à sortir de la pauvreté alors qu'un enfant est encore très jeune pourrait apporter les plus grands avantages à ces familles.