Une Académie nationale des sciences dirigée par l'Université de Virginie, Un rapport sur l'ingénierie et la médecine a révélé que l'adolescence, comme l'enfance, est une période critique de développement et elle n'est pas utilisée à son plein potentiel par la société.

Le rapport, « La promesse de l'adolescence :créer des opportunités pour tous les jeunes, " était présidé par Richard Bonnie, Harrison Foundation professeur de médecine et de droit et directeur de l'Institut de droit de l'UVA, Psychiatrie et politiques publiques.

"Le cerveau des adolescents subit une transformation remarquable qui sous-tend des progrès incroyables en matière d'apprentissage et de créativité, " dit-il. " En tant que société, nous avons l'obligation collective de libérer la créativité du cerveau des adolescents tout en les protégeant des expériences qui pourraient mettre en danger leur bien-être futur."

Le mandat du comité était d'examiner la science neurobiologique et socio-comportementale de l'adolescence et les progrès réalisés dans la science du développement de l'adolescent au cours des dernières années. Il a également été demandé d'explorer comment ces connaissances peuvent être appliquées aux institutions et aux systèmes, pour que le bien-être des adolescents, la résilience et le développement sont encouragés et les systèmes s'attaquent aux obstacles structurels et aux inégalités.

Bonnie a déclaré qu'il y a quatre conclusions clés. "L'un est l'étendue dramatique du développement du cerveau pendant l'adolescence, " a-t-il dit. Bonnie a comparé cela avec la connaissance bien fondée qu'il y a un développement important du cerveau au cours des trois premières années de la vie. " Je pense qu'il est juste de dire que, en général, l'adolescence (le rapport la définit comme les personnes âgées de 10 à 25 ans) a été considérée comme une transition entre l'enfance et l'âge adulte, et vous pensiez que les cerveaux des adolescents étaient des cerveaux d'enfants plus gros ou des cerveaux d'adultes plus petits."

L'équipe a découvert grâce à la neuroimagerie que l'adolescence est la période la plus active du développement neurologique après la petite enfance. "C'est une période dramatique de développement du cerveau, " dit Bonnie.

La deuxième conclusion clé était que le cerveau humain évolue pour répondre aux besoins des êtres humains à mesure qu'ils grandissent. Pour les adolescentes, cela signifie que le cerveau change pour leur permettre de passer de la vie sous la protection de leurs parents à l'âge adulte.

"C'est une période de curiosité, apprendre et prendre des risques, et de nombreux changements cérébraux sont liés à la motivation des gens à prendre des risques, " dit Bonnie. Prendre des risques est inhérent à la prise de risques, mais Bonnie a dit que notre compréhension de l'adolescence doit être changée de la simple protection des enfants contre la consommation d'alcool, conduite automobile et drogue, de voir l'opportunité en or de cette étape de la vie, quand la curiosité des jeunes pique et qu'ils sont mûrs pour apprendre, mûrir et élargir leurs horizons.

"Il ne s'agit pas seulement de les faire traverser cette période ; c'est une période d'opportunités et de découvertes, " il a dit.

La résilience du cerveau des adolescents est une autre découverte clé. Bonnie a dit que si on en profitait, les jeunes peuvent rebondir et guérir des mauvais traitements ou de la négligence qui ont pu se produire pendant l'enfance.

Les nantis et les démunis

Finalement, Bonnie a dit que pour des millions d'adolescents, leur étape de la vie représente une période d'occasion manquée en raison de profondes, inégalités structurelles mesurables par race, ethnie, Statut socioéconomique, Statut LGBTQ et statut de capacité.

"Les preuves sont tout simplement accablantes, que les inégalités affectent évidemment les résultats des jeunes à mesure qu'ils se développent, " il a dit.

« Trop d'adolescents sont laissés pour compte à ce stade critique de leur développement parce que leurs familles, les écoles et les quartiers manquent des ressources dont ils ont besoin pour surmonter l'adversité et s'épanouir, " a déclaré Bonnie. "Nous devons combler le fossé des opportunités parmi les adolescents de notre pays."

Les étudiants de l'UVA apprennent du "Novel" Cours créé autour d'un projet d'un an

Joanna Lee Williams, professeur agrégé à la Curry School of Education and Human Development, était l'un des 16 membres du comité qui a produit le nouveau rapport au cours d'une année. L'automne dernier, elle et Bonnie ont créé un cours universitaire sur la nouvelle recherche. Le cours de doctorat sur le développement de l'adolescent a réuni des étudiants de la Curry School et de la School of Law. Au printemps, les étudiants se sont réunis chaque semaine pour servir de réviseurs du rapport des académies nationales. "Donc, ils avaient une connaissance introductive des théories contemporaines et des recherches sur le développement de l'adolescent, et ont pu l'utiliser pendant qu'ils lisaient les sections du rapport, ", a déclaré Williams.

"Je ne veux pas mettre des mots dans la bouche des élèves, mais je pense que c'était vraiment précieux et nouveau et beaucoup d'entre eux ont rejoint la classe à cause de cela, ", a-t-elle déclaré. "Pour les étudiants, être en mesure de prendre leurs connaissances et de les utiliser pour fournir des commentaires critiques sur quelque chose qui va vraiment à grande échelle au public était une nouvelle opportunité pour eux d'apporter une contribution significative."

Recommandations

Le nouveau rapport propose des recommandations pour quatre systèmes :le système éducatif, le système de santé, le système de protection de l'enfance et le système de justice.

Le système éducatif: Bonnie a déclaré que le modèle d'enseignement secondaire actuel des États-Unis est basé sur la vie du 20e siècle. Les changements liés à une meilleure compréhension du développement des adolescents et du marché du travail nécessitent que le système scolaire public soit repensé et modernisé.

Les recommandations du rapport mettent en évidence six domaines clés dans lesquels les agences étatiques et fédérales ainsi que les districts scolaires devraient mettre en œuvre des changements :

• Corriger les disparités de ressources pour les écoles et les élèves les moins favorisés. Concevoir des parcours ciblés mais flexibles à travers l'éducation.
• Enseigner des connaissances pratiques et des compétences non académiques, comme la prise de décision, adaptabilité et compétences psychosociales.
• Protéger la santé globale et le bien-être de chaque élève. • Favoriser des environnements d'apprentissage adaptés à la culture.
• Aider les adolescents et les familles à naviguer dans le secteur de l'éducation. Le système de santé :L'accès à des services de santé appropriés est important pour assurer le bien-être des adolescents aujourd'hui et pour la vie, d'autant plus qu'ils développent des habitudes qui affecteront leur santé à long terme. Le comité a identifié des politiques de santé plus efficaces, programmes et pratiques pouvant être mis en œuvre au niveau fédéral, niveaux étatique et local, pour aider à mobiliser les secteurs public et privé :
• Renforcer le financement des services de santé pour les adolescents, y compris la couverture d'assurance pour les populations non assurées et sous-assurées.
• Améliorer l'accès à des intégré, services de santé coordonnés pour les adolescents.
• Accroître l'accès aux soins de santé comportementale et aux services de traitement.
• Améliorer la formation et la répartition des prestataires de soins de santé pour adolescents, et augmenter leur nombre.
• Améliorer la collecte de données fédérales et étatiques sur la santé et le bien-être des adolescents, et mener des recherches sur les services de santé spécifiques aux adolescents et diffuser les résultats.

Le système de protection de l'enfance : Au cours des 20 dernières années, Le Congrès a progressivement promulgué des changements statutaires qui alignent mieux le système de protection de l'enfance avec les jalons de développement et les défis auxquels les adolescents sont confrontés. Cela comprend l'attention portée au regroupement familial, privilégier le placement chez des proches plutôt que des étrangers, et fournir des services aux adolescents qui ne sont plus en famille d'accueil.

Le comité a déclaré que bien qu'il s'agisse d'avancées importantes, des efforts supplémentaires au fédéral, les niveaux étatique et local sont nécessaires pour garantir que tous les adolescents impliqués dans le système de protection de l'enfance aient la possibilité de s'épanouir. Les six principaux domaines de recommandations du comité sont les suivants :

• Réduire les disparités raciales et ethniques dans la participation au système de protection de l'enfance.
• Promouvoir une large adoption par les États des programmes fédéraux qui favorisent la résilience et des résultats positifs pour les adolescents impliqués dans le système de protection de l'enfance.
• Fournir des services aux adolescents et à leurs familles dans le système de protection de l'enfance qui sont informés sur le développement de l'individu, niveaux du programme et du système.
• Mener des recherches qui reflètent l'éventail complet des adolescents dans le système de protection de l'enfance.
• Favoriser une plus grande collaboration entre la protection de l'enfance, justice pour mineurs, systèmes d'éducation et de santé.
• Fournir des services adaptés au développement des adolescents qui se livrent à une inconduite non criminelle sans implication du système judiciaire.

Le système judiciaire :Au cours des 15 dernières années, les progrès de la science du développement des adolescents ont eu un impact substantiel sur la réforme de la justice pour mineurs. Cependant, malgré des décennies d'attention en vertu de la loi fédérale, disparités raciales et ethniques dans la police, la prise de décision en matière de poursuites et de justice persiste, et dans certains cas augmentent.

Le comité a recommandé que ce qui suit soit mis en œuvre au congrès, niveaux étatiques et locaux :

• Réduire les disparités selon la race, ethnie, genre, l'état des capacités et l'orientation sexuelle ou l'identité et l'expression de genre chez les adolescents impliqués dans le système judiciaire.
• Veiller à ce que les jeunes entretiennent des relations de soutien lorsqu'ils sont impliqués dans le système de justice et reçoivent des conseils et des conseils appropriés de la part de professionnels du droit et de soignants.
• Mettre en œuvre des politiques visant à réduire les préjudices causés aux jeunes impliqués dans la justice conformément aux connaissances de la science du développement.
• Mettre en œuvre des politiques et des pratiques justes et appropriées au développement pour les adolescents impliqués dans le système de justice pénale.
• Veiller à ce que des politiques et des pratiques soient mises en œuvre pour donner la priorité aux besoins en matière de santé et d'éducation des adolescents sous la garde du système judiciaire et éviter de causer des dommages.