Analyse des évaluations des étudiants de l'enseignement dans le groupe expérimental. Des valeurs plus élevées sont des évaluations plus positives. Crédit :Dave Peterson
Avec des preuves croissantes de préjugés sexistes dans les évaluations des cours des étudiants, une nouvelle intervention développée par des chercheurs de l'Iowa State University pourrait aider à réduire les préjugés contre les femmes enseignantes.
Les enquêtes de fin de semestre évaluent l'efficacité de l'enseignement et influencent souvent la titularisation et la promotion, mais la recherche a montré que les femmes sont évaluées de manière plus critique que leurs pairs masculins, dit Dave Peterson, un professeur de science politique. Ayant travaillé au sein de commissions chargées de s'attaquer à ce problème, Peterson et Lori Biederman, professeur adjoint d'écologie, évolution et biologie des organismes, conçu une expérience visant à sensibiliser les étudiants aux biais potentiels lors de la réalisation des évaluations.
Ils ont assigné au hasard des étudiants à quatre grands cours d'introduction - deux de biologie et deux de politique américaine - l'un des deux cours d'évaluation. L'un était le formulaire standard; l'autre incluait un langage (voir ci-dessous) destiné à atténuer les préjugés sexistes. La langue a été ajoutée au formulaire d'évaluation et un courriel a été envoyé aux étudiants les invitant à répondre au sondage. Toutes les évaluations ont été effectuées en ligne.
Biederman et Kevin Roe, professeur agrégé d'écologie et de gestion des ressources naturelles, enseigné les cours de biologie. Tessa Ditonto et David Andersen, tous deux professeurs assistants de science politique, enseigné les cours sur la politique américaine. Les deux sections, l'une enseignée par une femme, l'autre, un homme, couvrait la même matière avec des styles d'enseignement similaires. Par rapport au groupe témoin, l'intervention a donné des scores significativement plus élevés pour les femmes. La recherche est publiée dans PLOS UN .
"Nous avons été surpris de voir une simple intervention avoir un effet aussi fort, " Peterson a déclaré. "Ce n'est vraiment qu'un outil, mais les résultats soulignent la nécessité de parler plus largement des préjugés sexistes alors que nous envisageons des changements dans la façon dont nous évaluons l'enseignement. »
Les femmes compensent les préjugés
Les chercheurs ont analysé les réponses à trois questions utilisées dans les évaluations de cours :
Le graphique à barres montre la différence pour les femmes instructrices. Les barres bleues représentent les réponses de l'évaluation standard et les barres rouges sont le formulaire d'intervention. Dans le groupe d'intervention, les réponses à l'évaluation globale de l'enseignement étaient supérieures de 0,41 point, efficacité de l'enseignement 0,30 points de plus et évaluation globale du cours de 0,51 points de plus que le groupe remplissant les formulaires standard. Le langage anti-biais n'a eu aucun effet significatif sur les évaluations des instructeurs masculins.
Malgré le grand nombre de recherches documentant les préjugés sexistes, Biederman dit qu'il existe peu d'outils fondés sur des preuves pour atténuer l'effet des biais implicites ou explicites. Elle dit que les résultats de l'intervention sont encourageants, parce que les enseignantes travaillent souvent plus dur en classe sachant que ces préjugés existent.
"Je ne pense pas aux préjugés au quotidien, mais cela influence ma façon d'enseigner. J'ai cultivé un personnage d'enseignant pour projeter une certaine confiance afin que les étudiants ne remettent pas en question ma crédibilité, " Biederman a dit. " Il y a une ligne fine entre être flexible, attentionné et amusant; mais aussi ferme, pour que les étudiants ne me marchent pas dessus."
Le sexe des élèves est-il important ?
Les évaluations comprenaient une question sur le genre, qui a permis aux chercheurs de tester si l'intervention a influencé différemment les femmes et les hommes. Leur analyse a révélé que cela n'avait aucun effet sur les étudiantes évaluant les enseignantes. Il y avait des preuves que l'intervention avait affecté les hommes, spécifiquement sur les notes globales de l'instructeur et du cours.
Il n'est pas clair si le langage anti-biais aurait un effet similaire s'il était inclus dans toutes les évaluations de cours universitaires. Peterson dit que les étudiants peuvent ne pas remarquer la langue et diminuer son effet. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour déterminer comment atténuer les préjugés sexistes à plus grande échelle, mais Peterson dit qu'il ne peut pas faire de mal d'utiliser l'intervention étant donné l'influence des évaluations sur les promotions et la permanence des professeurs.
La prochaine étape pour les chercheurs consiste à analyser les commentaires écrits des étudiants inclus dans leurs évaluations afin de déterminer l'effet de l'intervention.
Langue ajoutée à l'évaluation du cours
"Les évaluations de l'enseignement par les étudiants jouent un rôle important dans l'évaluation du corps professoral. Vos opinions influencent l'évaluation des instructeurs qui a lieu chaque année. L'Iowa State University reconnaît que les évaluations de l'enseignement par les étudiants sont souvent influencées par les préjugés inconscients et involontaires des étudiants sur la race et le sexe de l'instructeur. Les femmes et les instructeurs de couleur sont systématiquement moins bien notés dans leurs évaluations d'enseignement que les hommes blancs, même lorsqu'il n'y a pas de différences réelles dans l'enseignement ou dans ce que les élèves ont appris.
Lorsque vous remplissez l'évaluation du cours, gardez cela à l'esprit et faites un effort pour résister aux stéréotypes sur les professeurs. Concentrez-vous sur vos opinions sur le contenu du cours (les devoirs, le manuel, le matériel en classe) et non des questions sans rapport (l'apparence de l'instructeur)."
