Un nouvel ensemble de données juridiques publié sur LawAtlas.org aujourd'hui montre les changements et les tendances des lois de « tolérance zéro » au niveau de l'État ou de discipline scolaire d'exclusion, en se concentrant sur la façon dont les lois réglementent l'expulsion et la suspension.

L'ensemble de données suit près de 11 ans de lois sur la discipline scolaire et les rapports sur la discipline scolaire, à partir du 1er janvier. 2008 au 1er décembre 2018. Il donne notamment un aperçu d'une tendance à réévaluer « les politiques de tolérance zéro, " qui peut obliger les administrateurs scolaires à expulser ou à suspendre un élève pour une conduite spécifique indépendamment des circonstances individuelles. Ces politiques affectent souvent de manière disproportionnée les élèves de couleur, étudiants en situation de handicap, et étudiants LGBTQ.

Les données montrent que l'abandon des politiques disciplinaires d'exclusion a progressé dans certains domaines, mais pas les autres :

• Quatorze États en 2018 ont exigé que les responsables de la discipline scolaire tiennent compte des circonstances individuelles d'une violation avant d'expulser ou de suspendre un élève, une augmentation par rapport à dix États en 2008.
• Treize États en 2018 ont exigé l'utilisation d'alternatives, comme l'implication des parents, interventions comportementales positives, ou des références à des conseillers, avant de suspendre ou d'expulser un élève. Il s'agit d'une augmentation par rapport à 10 États en 2008.
• Le nombre d'États exigeant que les écoles offrent la possibilité de recevoir un enseignement aux élèves suspendus ou expulsés est passé de onze États en 2008 à 16 en 2018.
• De plus en plus d'États exemptent les jeunes élèves des politiques disciplinaires scolaires – six États en 2008 contre 13 en 2018.

Pendant ce temps:

• Il y a eu peu de changement dans l'exigence par les États que certains comportements des étudiants soient signalés aux forces de l'ordre - 41 États en 2008 contre 42 États en 2018.
• Il y a 26 États qui autorisent l'expulsion pour « défiance délibérée, « une infraction large et subjective qui reste indéfinie dans la loi ; une augmentation par rapport à 25 en 2008.

"Ces données offrent un regard nuancé sur la nature des politiques de discipline scolaire d'exclusion à travers les États-Unis, et comment ils ont changé - et n'ont pas changé - de manière à atténuer ou à augmenter les disparités parmi certains des étudiants américains les plus vulnérables, " dit Adrienne Ghorashi, Esq., un responsable de programme au Centre de recherche en droit de la santé publique, et le chercheur principal de ce projet. « Ces données seront une ressource utile pour les chercheurs, défenseurs, administrateurs scolaires et autres personnes cherchant à comprendre ces politiques et leur impact sur les élèves. »

L'ensemble de données a été produit grâce au financement des Centers for Disease Control and Prevention à ChangeLab Solutions et au Center for Public Health Law Research.