« Insuffisance » est un terme pour décrire lorsque des étudiants très performants, généralement issus de ménages économiquement défavorisés, fréquentent des collèges moins compétitifs que leurs qualifications ne le permettent.

Une nouvelle étude concernant ce phénomène répandu aux États-Unis constate qu'il est en corrélation avec un autre dilemme de l'enseignement supérieur :le retard de l'obtention du diplôme.

L'étude, présenté par des chercheurs de l'Université de Buffalo lors de la réunion annuelle de l'American Educational Research Association le mois dernier, montre que les étudiants qui ne correspondent pas sont moins susceptibles d'obtenir leur diplôme universitaire dans les quatre ou six ans par rapport à leurs pairs qui fréquentent des collèges correspondant à leurs qualifications.

Après avoir contrôlé les divers composants, tels que le sexe et le niveau d'instruction, les conclusions de l'étude comprennent :

• Le sous-match était le plus élevé pour les étudiants noirs (49 %), suivis des étudiants blancs (45 %), Étudiants hispaniques (41 pour cent) et étudiants asiatiques (31 pour cent).
• Les étudiants sous-appariés étaient environ 80 pour cent moins susceptibles d'obtenir leur diplôme universitaire dans les quatre ans et 70 pour cent moins susceptibles d'obtenir leur diplôme universitaire dans les six ans que les étudiants non sous-appariés.
• L'écart d'obtention du diplôme pour les étudiants sous-appariés était le plus important pour les étudiants hispaniques. Par exemple, l'étude prédit que 60 pour cent des étudiants non sous-appariés obtiendront leur diplôme dans les quatre ans, tandis que seulement 30 pour cent des étudiants sous-appariés obtiendront leur diplôme à temps. L'écart s'améliore, légèrement, pour les taux d'obtention du diplôme de six ans.

"Les résultats suggèrent que les décideurs et les éducateurs doivent se préoccuper de l'achèvement des études universitaires même pour les étudiants hautement qualifiés s'ils ne sont pas suffisamment qualifiés, " déclare le co-auteur de l'étude Chungseo Kang, un associé postdoctoral à la Graduate School of Education de l'UB. « Pour améliorer les taux d'achèvement des études collégiales des étudiants, en particulier pour les étudiants hispaniques, il est important de les encourager à fréquenter un collège qui correspond à leurs qualifications. »

Les raisons de la sous-adéquation vont de la réticence des étudiants à contracter des prêts étudiants ou du manque de confiance qu'ils pourraient fréquenter des écoles plus compétitives à un accès insuffisant aux informations sur le paysage de l'enseignement supérieur.

Co-auteur Darlene Garcia Torres, un doctorat Le candidat de la Graduate School of Education de l'UB affirme que l'étude est importante car elle aide à faire la lumière sur les facteurs structurels qui peuvent avoir un impact négatif sur l'avancement éducatif et socio-économique des groupes minoritaires.

L'étude est unique pour trois raisons, elle dit. D'abord, le sous-appariement a été mesuré et analysé quantitativement (avec appariement par score de propension). Seconde, ils ont utilisé un échantillon représentatif au niveau national. Dernièrement, ils ont exploré les différences inférieures par groupe racial.

Kang et Garcia Torres ont utilisé l'étude longitudinale éducative du ministère de l'Éducation des États-Unis et de l'Institute of Education Sciences pour générer un échantillon de 4, 970 étudiants qui se sont inscrits dans un collège de quatre ans dans l'année suivant l'obtention du diplôme d'études secondaires.