Deux majors universitaires valent mieux qu'un. C'est la conclusion à laquelle les chercheurs commencent à arriver.

Des recherches antérieures ont déjà montré que les étudiants qui doublent la majeure peuvent gagner plus que leurs pairs qui se spécialisent dans un seul domaine.

De nouvelles recherches que nous avons menées récemment montrent que les doubles majeures s'en sortent également mieux d'une autre manière :elles sont plus innovantes.

Nous sommes des chercheurs en éducation qui s'intéressent à la façon dont l'expérience collégiale développe les étudiants. Ce que nous avons trouvé dans notre étude récemment publiée, c'est que les étudiants qui ont obtenu une double spécialisation ont obtenu 17,4 points de centile de plus sur notre mesure globale de l'innovation que l'étudiant moyen. L'avantage de l'innovation pour les doubles majeures est presque trois fois supérieur à celui de toute autre majeure, y compris les entreprises, ingénierie et mathématiques/statistiques.

Cette constatation s'est maintenue même après que nous ayons contrôlé un certain nombre de variables, y compris une histoire familiale d'entrepreneuriat, cours suivis au collège, course, genre et GPA. Nous avons même contrôlé les traits de personnalité, comme être extraverti et ouvert à de nouvelles expériences. Nous avons également considéré l'institution que les étudiants ont fréquentée, la qualité de l'enseignement auquel ils ont été exposés et la nature de leurs interactions avec les membres du corps professoral.

Alors, qu'est-ce que cela signifie d'être plus innovant et pourquoi est-ce important ?

Qu'est-ce qui rend une personne innovante

Pour notre étude, nous avons cherché à mesurer les capacités d'innovation des étudiants. Nous l'avons fait en utilisant un instrument d'enquête relativement nouveau qui nous a permis de déterminer comment les établissements peuvent aider les étudiants à développer leurs capacités d'innovation. Ces capacités comprennent des compétences liées au réseautage, communication persuasive, travailler dans des équipes diversifiées, et prise de risque.

Ces qualités innovantes sont importantes sur le marché du travail. C'est parce que les employeurs veulent plus des diplômés universitaires que de bonnes notes. Selon un récent sondage, ce que les employeurs veulent vraiment, ce sont des diplômés capables de travailler efficacement dans des équipes diversifiées, sont des penseurs créatifs et ont des compétences de communication persuasives. En bref, les employeurs veulent des innovateurs.

Puisque les innovateurs sont en demande, cela soulève la question :les diplômés qui ont obtenu une double spécialisation sont-ils plus innovants parce qu'ils ont une double spécialisation ? Ou ont-ils fait une double spécialisation parce qu'ils étaient déjà plus innovants ?

L'autosélection pourrait être en jeu. Être sûr, un aspect du lien entre l'innovation et la double spécialisation est lié au fait que certains étudiants veulent plus que ce qu'une discipline ou une majeure peut offrir. Ils veulent choisir, ou peut-être pas choisir.

Une envie de plus

Peut-être que les doubles majeures sont le genre d'étudiants qui ont besoin de plus que ce que de nombreux programmes offrent. Cela pourrait être le signe d'un choix proactif et créatif pour les étudiants qui ne correspondent pas à la façon dont l'enseignement supérieur est actuellement dispensé.

La double spécialisation peut également offrir aux étudiants des expériences dans lesquelles les étudiants voient des liens entre le contenu de différents cours. En outre, suivre les cours requis pour deux majeures pourrait augmenter le réseautage avec des pairs de toutes les disciplines.

Cela signifie-t-il que tous les étudiants devraient avoir une double majeure et que les employeurs ne devraient embaucher que ces diplômés ? Probablement pas.

Bien que nos données démontrent certainement que les doubles majeures sont les plus innovantes, nous ne concluons pas que cette voie académique est toujours le meilleur choix pour les étudiants ou les industries. Ce que nous suggérons, cependant, est que les collèges et les universités aident les étudiants à trouver des moyens d'intégrer le matériel dans toutes les disciplines, interagir les uns avec les autres à travers les majors, et travailler en équipe pour résoudre des problèmes du monde réel. Cela pourrait se faire par le biais de cours existants ou peut-être de nouveaux centres et espaces dédiés à l'innovation sur les campus des collèges.

De cette façon, même si les étudiants n'ont pas de double majeure, ils pourraient encore devenir plus innovants – et plus attrayants pour les employeurs.

Cet article a été initialement publié sur The Conversation. Lire l'article original.