Des associations telles que la National Association for Gifted Children (NAGC) et le European Council for High Ability (ECHA) ont fait valoir que les besoins spécifiques des enfants surdoués sont souvent négligés, entraînant une réduction de leurs capacités et de leur potentiel. Par conséquent, ils appellent à la mise en place de programmes visant spécifiquement à promouvoir les enfants surdoués.
Une collaboration de recherche a récemment examiné comment la douance peut être encouragée dès l'école primaire. Dans plusieurs études, ils ont constaté que les notes des élèves en mathématiques et en allemand s'amélioraient encore après avoir participé à un programme d'enrichissement. Aussi, après avoir suivi un cours spécifique, les enfants ont développé une compréhension remarquablement mature de la science. Par ailleurs, participer à un entraînement à la parole a aidé les enfants à développer une excellente capacité à présenter un contenu scientifique. Les résultats de l'étude sont maintenant publiés dans Apprentissage et enseignement , Psychologie de l'éducation contemporaine , et le Journal de recherche sur l'efficacité éducative .
L'Allemagne offre diverses options pour la promotion des enfants et adolescents doués et très doués. Ils pourraient commencer l'école tôt, sauter des notes, ou étudier avec en plus, matériel parascolaire dans les programmes d'enrichissement. Jusque là, seuls quelques-uns de ces programmes ont été évalués quant à leur efficacité. D'où, les chercheurs de Tübingen ont suivi et analysé un programme d'enrichissement pour les enfants doués des écoles élémentaires. Ils voulaient savoir si les cours avaient eu des effets positifs sur les enfants participants et, si oui, dans quelles conditions.
Ils ont fait leurs études aux Hector Children's Academies, qui proposent des cours parascolaires pour les enfants doués et très doués des écoles élémentaires dans 65 sites du Land de Bade-Wurtemberg. Les cours se concentrent sur les matières STEM :sciences, La technologie, ingénierie et mathématiques, mais comprennent également des unités des arts et de la langue. Étant donné que le programme adopte une approche holistique, les chercheurs ont également examiné si le programme avait des effets sur les compétences cognitives des enfants, réussite scolaire, curiosité épistémique, la créativité, maîtrise de soi ou compétences sociales.
Environ 2, 700 étudiants ont participé à un test de QI et ont rempli des questionnaires avant et après avoir suivi les cours du programme. Aussi, les notes en allemand et en mathématiques ont été comparées. Ici, les chercheurs ont trouvé l'effet le plus prononcé :les étudiants ont pu améliorer encore leurs notes (déjà bonnes) dans les deux matières. « Cet effet peut être attribué aux stimuli intellectuels et motivationnels que les enfants ont reçus dans les cours. enfants surdoués, " explique Jessika Golle, premier auteur de l'étude. "En outre, il est également possible que les perceptions des enseignants changent une fois qu'ils savent qu'un enfant est doué."
Étant donné que l'étude de Golle et ses collègues analyse l'ensemble du programme, mais pas les composants individuels, deux études expérimentales supplémentaires avec des échantillons de 117 et 65 enfants ont examiné les effets de cours spécifiques développés par les chercheurs eux-mêmes. Par exemple, le cours a été conçu pour favoriser la compréhension des enfants de la science. Les étudiants se glissent dans le rôle de chercheurs et apprennent par de petites expériences comment les scientifiques travaillent, par exemple, comment formuler et tester des hypothèses ou interpréter et remettre en question les résultats.
L'étude révèle que le cours a considérablement favorisé la compréhension des sciences par les enfants. "Aussi, ils étaient plus assoiffés de connaissances et montraient une plus grande tendance à aimer penser, " dit Julia Schiefer, qui a élaboré le cours et mené l'étude. Par conséquent, elle recommande de promouvoir déjà la compréhension des sciences à l'école primaire, en particulier pour les enfants intellectuellement doués.
Un autre cours visait à promouvoir les compétences informatives de prise de parole en public des enfants de troisième et quatrième année. Les compétences de présentation deviennent de plus en plus importantes tout au long de la vie et pour les enfants surdoués, il est particulièrement important de trouver le bon ton lorsqu'ils communiquent des informations sur des sujets dans lesquels ils sont très bien informés. La formation à la parole leur apprend à gérer le trac, comment la communication non verbale affecte leur public et comment rédiger un texte complet, discours adéquat.
Ils ont choisi un sujet du domaine scientifique qui les intéressait particulièrement. Les enfants qui ont participé à la formation ont amélioré leur posture, expressions faciales, gestes, et contact visuel, ainsi que leur capacité à parler couramment et à structurer leur discours. Evelin Herbein, premier auteur de l'étude, appelle à une mise en œuvre de l'apprentissage de la parole dès l'école primaire. « En s'appuyant sur nos supports de cours, on pourrait réfléchir à la manière dont la formation peut être intégrée dans les cours scolaires, " elle dit.
Ulrich Trautwein, Le directeur de l'Institut de recherche Hector des sciences de l'éducation et de la psychologie résume les trois études :« Les résultats sont une cause d'optimisme. La promotion de la douance chez les enfants du primaire peut fonctionner – mais nous avons besoin de programmes clairement des instructeurs de cours formés et une formation continue, suivi systématique des effets."
