A la rentrée scolaire, de nombreux étudiants s'attendent à ce que leurs oreilles et leurs yeux soient examinés par des infirmières scolaires pour des problèmes d'audition et de vision. De plus en plus, les élèves peuvent également s'attendre à subir un dépistage de problèmes de santé mentale potentiels. Stephen Kilgus, professeur agrégé au Département de l'éducation, Psychologie scolaire et du conseil au College of Education de l'Université du Missouri, analyse comment un nouvel outil de dépistage, qui est complété par les étudiants, peut aider les enseignants à identifier un potentiel académique, problèmes sociaux et émotionnels. Les données pourraient aider à donner aux enseignants de meilleurs outils pour améliorer la vie des enfants en classe et au-delà.

Kilgus et ses collègues ont développé une version étudiante du Social, Dépisteur de risque de comportement académique et émotionnel (SAEBRS), que les élèves utilisent pour fournir des informations sur leur propre santé mentale. La recherche suggère que lorsque les élèves entrent au collège, ils ont tendance à intérioriser les problèmes. Cela est particulièrement vrai pour des conditions telles que la dépression et l'anxiété. Par ailleurs, les collégiens et lycéens passent leur journée scolaire avec plusieurs enseignants et adultes, il est donc difficile de trouver un adulte célibataire qui puisse facilement suivre son comportement et le signaler avec précision. Utilisation généralisée de la version étudiante du SAEBRS, dans lequel les élèves rapportent directement leur état mental, remédierait à cela en fournissant des évaluations plus précises pour les enfants plus âgés.

« L'objectif est de placer ces filtres dans un cadre de prestation de services plus large, où nous identifions les enfants qui ont besoin d'aide, leur fournir des interventions puis suivre leur évolution dans le temps, " a déclaré Kilgus.

Les écoles sont rapidement devenues le principal fournisseur de dépistage des difficultés potentielles des élèves. Kilgus a déclaré que toutes les familles d'une communauté n'ont pas accès ou n'ont pas la possibilité d'accéder à un soutien comportemental, mais les écoles ont souvent la main-d'œuvre et les ressources nécessaires pour fournir des services préventifs accessibles. La version enseignant du SAEBRS est une enquête de sélection remplie par les enseignants au début de l'année scolaire pour identifier les élèves qui pourraient avoir besoin de plus de soutien. L'objectif de Kilgus est d'identifier des outils de dépistage qui peuvent identifier plus d'enfants qui ont besoin d'aide et amener les enseignants et les parents à participer à la conversation.

"Chaque fois que nous travaillons avec des éducateurs, nous essayons d'aider les enseignants à comprendre le rôle qu'ils jouent dans la fourniture de soutiens comportementaux aux élèves, " a déclaré Kilgus. "Nous voulons également que les parents aient l'impression qu'ils comprennent le processus et leur donnent une voix sur la façon dont l'échelle et les données seront utilisées."

Kilgus a dit que la version étudiante, qui a été donné aux collégiens de l'étude, est disponible via Fastbridge Learning, une société de logiciels qui travaille avec les écoles pour offrir un dépistage scolaire et comportemental en ligne, ainsi que d'autres services d'évaluation. L'échelle de l'enseignant est également disponible via FastBridge Learning et déjà utilisée avec 250, 000 étudiants à l'échelle nationale.

"Développement et validation du social, Échelle d'évaluation des risques de comportement scolaire et émotionnel entre les élèves et les élèves » a été publiée dans Évaluation pour une intervention efficace . D'autres contributeurs étaient Nathaniel von der Embse, professeur adjoint de psychologie scolaire à l'Université de Floride du Sud; Stéphanie Iaccarino, étudiant au doctorat dans le programme de psychologie de l'éducation à Temple University; Ariel Mankin, étudiant au doctorat dans le programme de psychologie scolaire à Temple University; et Eran Magen, Directeur du Centre des relations de soutien.