Lors d'un récent voyage en Grèce, ma fille de 30 ans a fait un voyage dans le passé et a visité son ancienne école primaire. Elle a posté une photo sur Instagram sous-titrée :

"Cela pourrait ressembler à une prison, mais au moins la vue était bonne."

La vue depuis les salles de classe sur la baie jusqu'aux montagnes au-delà est en effet fascinante, mais le bâtiment ressemble à un sinistre établissement correctionnel.

Nous avions déménagé en Grèce, d'Australie, quand elle était en quatrième année. Sa nouvelle école primaire, avec ses murs nus et ses bureaux simples boulonnés en rangées aux sols de marbre froid, a été un choc pour nous deux.

Où étaient les tapis moelleux, des bacs fourre-tout lumineux et des tables à pavage astucieuses ? Où étaient les murs décorés, des expositions de travaux d'enfants et des tableaux soigneusement construits avec des rappels des anniversaires de classe et des tables de multiplication ?

Quel espace d'apprentissage peu engageant, Je pensais.

L'esthétique de nos environnements d'apprentissage est-elle importante ?

Une étude de recherche complète au Royaume-Uni a tenté la tâche complexe d'identifier les effets de l'espace d'apprentissage construit sur l'apprentissage des élèves dans les écoles primaires.

Ils ont découvert que la lumière naturelle - mais pas la lumière directe du soleil - et une bonne qualité de l'air étaient de loin les facteurs les plus importants en corrélation avec les résultats d'apprentissage élevés des élèves.

Viennent ensuite les classes individualisées. Par exemple, avoir des chaises et des bureaux de la bonne taille pour les enfants de la classe, et la possibilité de modifier la disposition pour différentes activités d'apprentissage.

Jusque là, Tellement prévisible. Peut-être plus surprenant est la constatation que les salles de classe avec trop de couleurs et trop d'articles affichent, avoir un effet négatif sur les résultats d'apprentissage. Ils ont également constaté que les salles de classe sans couleur ni éléments d'affichage étaient corrélées à de faibles résultats d'apprentissage.

Décoration ou distraction

J'étais l'un de ces professeurs qui consacraient mes week-ends et mes après-midis à transformer ma classe en un pays des merveilles sous-marin, un château, un vaisseau spatial. Cela impliquait généralement beaucoup de filets de pêche, boîtes en carton et visites à la boutique « rejets bon marché fous ».

Franchement, il était difficile pour un adulte de marcher debout dans ma classe. Je couvrirais même les fenêtres de cellophane de couleur "atmosphérique". Tant pis pour la lumière naturelle.

C'était amusant. Cela prenait du temps. C'était une ponction sur mes ressources financières. Et avec le recul et les preuves de la recherche, il n'y avait pas beaucoup d'avantages éducatifs pour mes étudiants.

Les salles de classe très décorées sont plus une distraction qu'une aide à l'apprentissage. Cela s'est avéré particulièrement vrai pour les enfants des premières années du primaire, et les enfants ayant des besoins d'apprentissage particuliers.

Plus les enfants sont grands, moins ils sont sujets à la distraction. Il est donc peut-être ironique que ce soient nos classes de la petite enfance qui ont tendance à être trop stimulantes, tandis que nos murs de classe de lycée n'offrent généralement aucune stimulation du tout. Nous avons besoin d'un compromis heureux.

Façade

Les affichages dans les écoles envoient un message sur les valeurs de l'école - parfois ouvertement, et parfois secrètement.

En tant que visiteur très fréquent des écoles, les affichages dans les espaces publics communs de l'école me donnent une première « lecture » sur l'école. L'enfant qui a construit des messages d'espoir et de diversité sur les murs du couloir d'une école primaire m'a fait sentir que j'étais avec des âmes sœurs.

Par contre, les autocollants "bienvenue" imprimés commercialement dans une douzaine de langues sur la porte d'entrée d'une autre école, où la version grecque était à l'envers, m'a fait me demander à quel point leur engagement à adopter la diversité était authentique.

Les écoles devraient examiner attentivement les messages envoyés par leurs affichages publics - pas seulement leur contenu mais leur intention.

Célébrer les étudiants et leur apprentissage.

Les affichages que les enfants remarquent et avec lesquels ils interagissent le plus sont ceux de leur propre travail. Cela les rend fiers, membre de la communauté scolaire et acteur légitime de l'histoire de l'école. Elles sont, cependant, pas si intéressé par le travail de quelqu'un d'autre.

Ainsi, une fonction principale des expositions scolaires devrait être de permettre aux enfants de voir leur propre travail autour de la salle de classe et des murs de l'école. Ne vous contentez pas de choisir le "meilleur", à moins bien sûr que vous cherchiez à désengager activement certains élèves de l'esprit de corps de l'école.

Renforcer l'apprentissage des élèves

De nombreux affichages en classe incorporent des rappels d'apprentissage commerciaux ou créés par l'enseignant - des listes de référence de mots couramment utilisés, ou des adjectifs "intéressants", horaires, ou les règles de la classe.

Cependant, des études d'observation récentes ont montré que les étudiants tournaient rarement leur regard vers ce genre d'affichages. Cela renforce les conclusions d'études plus anciennes, qui a trouvé que la plupart des étudiants ne se sont pas référés aux affichages sur les murs lorsqu'on leur a donné une tâche à accomplir, même si les réponses à cette tâche étaient sur le mur.

Des présentoirs conçus pour renforcer, rappeler ou soutenir l'apprentissage doit être co-construit avec les élèves, dans le contexte de l'apprentissage - pas simplement apparaître sur les murs après un autre week-end d'enseignant sacrifié à la machine à plastifier. C'est la contribution des étudiants au contenu affiché qui ramènera leur attention sur celui-ci lorsqu'ils auront besoin de ce contenu pour leur travail en classe.

Faire les bons choix

Lorsque le travail est exposé, nous devons bien faire les choses. Cela ne veut pas dire tripler le travail des enfants sur du carton de couleur, mais cela signifie respecter suffisamment leur travail pour le tenir droit.

Cela ne signifie pas acheter des tableaux plastifiés coûteux dans les catalogues brillants sur la table de la salle des professeurs, mais cela signifie s'assurer que vos informations - et votre orthographe - sont correctes.

Une salle de classe lumineuse qui reflète les valeurs de l'école, et célèbre l'apprentissage des enfants, est une partie importante du puzzle de l'enseignement et de l'apprentissage. Mais un murmure de conseil aux enseignants débutants de la part de quelqu'un qui a été là et a fait cela - votre temps est précieux. Privilégiez la planification des cours à la décoration de la classe.

Cet article a été initialement publié sur The Conversation. Lire l'article original.