Des approches alternatives pour comprendre la critique dans le domaine de l'enseignement des studios de design sont discutées dans le Journal de recherche en design . Jason McDonald de l'Université Brigham Young à Provo, Utah et Esther Michela de l'Université du Tennessee à Knoxville, Tennessee, NOUS., suggèrent que plutôt que de considérer la critique comme portant principalement sur les résultats scolaires, telles que l'accumulation de connaissances en conception, ou socialiser les étudiants à une profession particulière, ils espèrent que leurs idées aideront les étudiants à aller de l'avant en tant qu'individus.

Dans l'enseignement du design, le terme « critique » est flexible, les chercheurs expliquent qu'il est tout aussi susceptible de se référer à une gamme d'activités dans lesquelles les étudiants reçoivent des commentaires sur leur travail qu'à une « évaluation par un jury » formelle de leur production. Il peut aussi s'agir simplement d'une discussion en classe entre instructeurs et étudiants ou même informelle, aide extra-scolaire entre les élèves eux-mêmes. Malheureusement, il est bien reconnu que la critique peut être nuisible, dominateur, et oppressant, à bien des égards plutôt qu'un précieux outil d'éducation et d'apprentissage.

Si les aspects pédagogiques et socialisants de la critique restent importants, leur nouvelle perspective n'est pas tant de faciliter la gestion de l'éducation des étudiants mais plus d'aider les étudiants à adopter des modes de vie spécifiques qui sont rendus disponibles grâce à la participation en studio. L'incitation à trouver une nouvelle approche dans ce contexte est que l'approche critique conventionnelle existe sous une forme à enjeux élevés et peut avoir un effet négatif sur le bien-être d'un étudiant plutôt que positif. Il est absolument nécessaire de créer une culture de studio plus saine qui offre une éducation dans un environnement plus positif. La critique agit sur les étudiants et peut les changer pas nécessairement pour le mieux.

L'équipe reconnaît que les avantages et les inconvénients de la critique peuvent déjà être compris par de nombreux éducateurs. "Notre intention, " ils écrivent, « n'a pas été de proposer des idées totalement inédites sur la manière dont les critiques peuvent avoir lieu ». Ils ajoutent que plutôt, "Notre objectif était de développer une façon de parler des critiques qui considère que leur objectif principal est de soutenir les étudiants qui se pressent dans des formes de soi qui s'ouvrent grâce à la participation en studio."