Certaines organisations étudiantes ont soutenu la campagne sur les réseaux sociaux #textbookbroke pour attirer l'attention sur le fardeau imposé aux étudiants par le coût élevé du matériel d'apprentissage.

Une solution à ce problème existe :les ressources éducatives ouvertes. Il s'agit de manuels et autres matériels pédagogiques produits par des universitaires ou des instructeurs et distribués gratuitement. Ces ressources pourraient constituer une plus grande partie de l'enseignement supérieur. Pourquoi ne le sont-ils pas ?

C'est une question que m'a posée eCampusOntario. Cette organisation, financé par le gouvernement provincial, soutient l'apprentissage en ligne et assisté par la technologie dans les collèges et universités financés par l'État.

eCampusOntario m'a demandé de produire un rapport sur la façon dont les établissements d'enseignement supérieur pourraient soutenir la mise en œuvre de ressources éducatives libres. J'ai travaillé avec le centre pendant un an en tant qu'Open Education Fellow, l'un des six qui ont été sélectionnés en raison de notre propre implication dans la production de ressources éducatives libres dans nos collèges et universités.

Le résultat net des éditeurs avant les étudiants ?

Ma propre université estime que les étudiants de première année peuvent s'attendre à payer entre 2 $, 290 et 4 $, 100 pour les livres et fournitures.

Dans certains programmes d'études, les étudiants n'achètent plus que des manuels. De nombreux éditeurs fournissent des documents numériques. Si le formateur adopte également les produits numériques, les étudiants peuvent être tenus d'acheter un code pour accéder au matériel verrouillé numériquement.

Lorsque les livres sont livrés avec du contenu numérique, cela peut signifier que les élèves ne peuvent pas partager les manuels, acheter un exemplaire d'occasion, trouver des documents complets à la bibliothèque ou revendre le livre. Dans certains cas, l'éditeur peut également fournir des tests et des quiz, et les étudiants paient pour soumettre leur travail à la notation.

De nombreux enseignants et étudiants affirment que ces pratiques de publication font passer le résultat net des éditeurs avant le bien-être des étudiants.

Des études ont montré que les étudiants renonceront à des cours dont le coût des manuels est élevé ou compenseront le coût en dépensant moins pour la nourriture ou en réduisant le nombre de voyages à la maison le week-end.

Les étudiants qui ont accès à leurs manuels dès le premier jour du trimestre sont susceptibles de mieux réussir dans leurs cours, et cela se traduit par moins d'élèves qui abandonnent. Des recherches récentes examinant des études portant sur environ 100, 000 étudiants et éducateurs constatent qu'il n'y a pas de différences d'efficacité entre les manuels libres et commerciaux, et le taux d'abandon des étudiants dans les cours avec manuels ouverts était significativement plus faible que dans les cours avec manuels commerciaux.

Quand les enseignants écrivent le livre

Les éducateurs qui développent des ressources ouvertes décident qu'au lieu de s'appuyer sur des livres ou des ressources commerciales, ils créeront ou écriront le leur.

Ils les rendent gratuits et accessibles via les licences Creative Commons. Le créateur conserve le droit d'auteur tout en permettant à d'autres de copier, distribuer et faire quelques usages de l'œuvre. Par exemple, les utilisateurs peuvent se voir accorder des droits de réutilisation, réviser, remixer, retenir (faire, posséder et contrôler des copies) et redistribuer le matériel. Certaines personnes créent ces ressources sur leurs propres plateformes; beaucoup d'autres utilisent Pressbooks, une solution WordPress qui permet la publication en ligne sous forme de livre.

Certains groupes, comme OpenStax ou eCampusOntario, ont créé des bibliothèques en ligne pour héberger et même commercialiser ces ressources. Bien que le passage aux ressources éducatives libres soit relativement jeune, ces bibliothèques de manuels ouverts abritent désormais des cours standard et d'introduction dans toutes les disciplines.

Grâce au développement de logiciels en ligne, il est devenu relativement simple pour une personne ayant une expertise et un dévouement dans un domaine particulier d'écrire ou de conserver et de développer des documents de haute qualité. Pressbooks vous permet de publier le matériel en ligne et propose plusieurs formats pour l'impression de copies papier; eLink.io vous permet de regrouper des ressources ; hypothes.is permet l'annotation personnelle et de foule.

A bas le stress financier

Les avantages des ressources éducatives libres vont au-delà d'aider les étudiants à faire le plein de dîners Kraft. Développer ou adapter des ressources éducatives libres favorise la collaboration entre les instructeurs, entre professeurs et étudiants, et parmi les services académiques sur les campus :bibliothèques, centres d'enseignement, librairies, départements informatiques.

Dans notre rapport, mon co-auteur Myrto Provida et moi-même avons soutenu que la promotion de ressources éducatives ouvertes augmente l'investissement des instructeurs dans leur enseignement et contribue à rehausser la réputation de leur établissement d'offrir un enseignement centré sur l'étudiant.

Certaines institutions—l'Université de la Colombie-Britannique et l'Université polytechnique Kwantlen en Colombie-Britannique, Tidewater Community College aux États-Unis, et TU Delft aux Pays-Bas, soulignent avec fierté leur implication dans l'éducation ouverte.

Toujours, cela m'étonne que ces ressources n'aient pas pris d'assaut l'enseignement supérieur. Certaines matières se prêtent mieux à des ressources pédagogiques ouvertes que d'autres. j'enseigne la littérature, Donc, dans mes cours, vous ne pouvez pas éviter d'avoir à acheter le roman.

Offrir des incitatifs

Dans notre étude, nous avons découvert que certains collèges et universités en Amérique du Nord avaient offert des incitatifs pour encourager les éducateurs à créer ou à adapter des ressources éducatives libres. Il s'agissait généralement de petites subventions et de sorties de cours qui donnaient au personnel le temps et les ressources nécessaires pour produire des manuels ouverts.

Mais l'utilisation des ressources éducatives libres est encore relativement faible. Même avec des incitations, de nombreux éducateurs hésitent à s'impliquer. Les membres du corps professoral qui souhaitent poursuivre les études universitaires et le développement de ressources ouvertes sont souvent découragés de ne pas le faire. Il existe un préjugé de longue date dans les universités selon lequel ce travail n'est pas assez sérieux.

Les universités modernes ne sont souvent pas les perturbateurs qu'elles prétendent être, notamment en matière d'évolution de carrière. Les membres du corps professoral ne s'engageront pas dans la création de ressources ouvertes parce que les collèges et les universités, dans l'ensemble, n'intègrent pas cette partie des critères sur lesquels ils jugent les performances, promotion et titularisation.

Mention dans les politiques foncières

Nous n'avons trouvé que deux institutions au Canada, l'Université de la Colombie-Britannique et le Southern Alberta Institute of Technology, où une mention explicite de l'éducation ouverte avait été faite dans les politiques de performance et d'occupation.

Nous avons recommandé que les collèges et universités de l'Ontario reconnaissent la création de ressources ouvertes dans les politiques régissant la permanence et la promotion. Cela changerait la culture de ces établissements et constituerait une incitation plus efficace que les rachats de cours ou les petites subventions. Cela communiquerait clairement que les établissements d'enseignement supérieur prennent au sérieux la responsabilité d'adapter les connaissances aux étudiants et de réduire les obstacles.

La production de matériel pédagogique de qualité demande du temps et des ressources. Mais si cela fait partie intégrante des descriptions de poste des personnes, ils le feront, et le faire bien.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.