Les barres de fraction sont des bandes de matériau - comme du plastique ou du papier - qui sont divisées en morceaux pour représenter les fractions. Les barres prennent les concepts abstraits d'un tout et de fractions d'un tout et les mettent dans une forme concrète et manipulatrice. Vous pouvez utiliser des barres de fraction de plastique produites dans le commerce ou les fabriquer à partir de bandes de papier. Les bandes de fractions fonctionnent pour une variété d'activités mathématiques qui fournissent la pratique nécessaire pour maîtriser les fractions.
Faire des bandes
Demander aux élèves de faire des barres de fraction renforce le concept. Commencez par les moitiés, les quarts et les huitièmes. Chaque enfant a besoin d'une bande de papier pour chaque fraction plus un extra pour représenter le tout; dans ce cas, chaque enfant a besoin de quatre bandes. Sur la bande qui reste entière, les élèves écrivent «1». Ils coupent la bande suivante en deux parties égales et écrivent "1/2" sur chaque morceau. Répétez avec les quarts et les huitièmes, en coupant les bandes en quatre et huit morceaux égaux, respectivement, et en écrivant les fractions correspondantes sur chaque pièce.
Comparaison des fractions
Les élèves utilisent les barres de fraction pour comprendre comment l'ensemble - dans ce cas, la bande de papier - peut être divisé en sections ou en fractions. Demandez aux élèves de placer les bandes les unes à côté des autres pour comparer. Quand ils mettent les quatre pièces représentant les quarts à côté de la bande entière, ils voient qu'ils sont égaux. Donnez différents scénarios pour faciliter les comparaisons. Demandez aux élèves combien de pièces de 1/4 est nécessaire pour obtenir un 1/2 morceau, par exemple.
Ajouter des fractions
Les barres de fraction aident les élèves plus âgés à ajouter des fractions. Commencez par ajouter des fractions avec des dénominateurs communs, tels que 1/8 plus 3/8. En utilisant les barres de fraction, les élèves apprennent que la réponse est 4/8. Vous pouvez également utiliser les barres pour ajouter des fractions sans dénominateur commun, par exemple 1/2 plus 1/4. Les élèves utilisent les barres pour déterminer que 1/2 est identique à 2/4. Ils peuvent alors déterminer la réponse est 3/4.
