Les mathématiques de cinquième année sont des mathématiques de transition lorsque les élèves commencent à travailler avec des fractions, des points décimaux et une algèbre de début sous la forme d'idées géométriques. Les élèves de cinquième année utilisent généralement plusieurs méthodes de calcul pour trouver les réponses aux problèmes de mathématiques et progresser dans leurs propres compétences en mathématiques.
Calcul mental
En cinquième année, les mathématiques mentales ne font que commencer . Avant la cinquième année, les élèves ont vraiment besoin d'écrire des choses pour voir les réponses. En cinquième année, cependant, ils devraient avoir appris suffisamment d'éléments élémentaires d'addition, de soustraction, de multiplication et de division pour commencer à faire de simples calculs mathématiques mentaux. La méthode de calcul mental est simple: les élèves regardent un problème écrit sur le tableau et le résolvent dans leur tête. Ils n'ont pas le droit d'écrire quoi que ce soit. Comme les problèmes de mathématiques mentales deviennent plus difficiles, certains enseignants pourraient permettre aux élèves d'écrire des solutions à une partie du problème. Par exemple, si le problème de calcul mental est 62 + 14-6 = ?, les enseignants pourraient permettre aux élèves d'écrire la réponse à 62 + 14, puis d'écrire la réponse à ce nombre moins 6 afin d'arriver à une réponse finale . À mesure que le temps passe, les étudiants devraient être obligés de faire tout le problème de mathématiques mentales dans leur tête.
Calcul écrit
Les élèves de cinquième année font la majorité de leurs calculs en utilisant un crayon et du papier, comme ils l'ont fait depuis qu'ils ont commencé à résoudre des problèmes de maths. Les élèves devraient toujours pratiquer la division longue, la multiplication multi-nombre et les fractions avec le crayon et le calcul papier. Ils devraient également passer en revue l'addition et la soustraction multi-nombre avec des méthodes de calcul de crayon et de papier. Cette méthode nécessite que les élèves écrivent des problèmes et ensuite faire le travail sur papier. Certains problèmes, tels que la division, nécessitent de deviner et de vérifier avec du papier brouillon, ainsi que de montrer le travail. Les fonctions telles que les pourcentages, les fractions, les rapports, l'addition complexe, la soustraction, la multiplication et la division doivent être écrites par étapes afin que l'enseignant puisse voir si un élève comprend ce qu'il fait. De plus, si un problème aboutit à une mauvaise réponse, l'enseignant peut déterminer où l'élève a mal tourné et lui fournir des suggestions.
Calculateur de calculatrice
En cinquième année, la plupart des enseignants permettent Les étudiants utilisent des calculatrices pour les fonctions qu'ils savent déjà comment faire pour accélérer le processus. Dans les années précédentes, les élèves ne devraient pas utiliser de calculatrices pour des tâches telles que l'addition, la soustraction, la multiplication et la division, car ils apprennent encore mentalement ces compétences et une calculatrice les empêchera d'en apprendre davantage. En mathématiques de cinquième année, les calculatrices peuvent être utilisées pour les quatre fonctions principales.
À cet âge, les élèves ne devraient pas utiliser les calculatrices pour calculer les pourcentages, les fractions ou les ratios car ce sont des choses qui doivent être apprises programme d'études de cinquième année et devrait être appris d'abord mentalement et sur papier.
