Un nouveau cadre de jeu vidéo rassemble deux approches bien étudiées des logiciels éducatifs afin de garder plusieurs joueurs absorbés par l'expérience d'apprentissage tout en favorisant la collaboration et la résolution de problèmes. Le cadre est l'un des premiers à intégrer des techniques d'apprentissage centré sur la narration et d'apprentissage collaboratif, jeter les bases des efforts futurs sur le terrain.

Dans les tests de preuve de concept, une équipe de chercheurs de l'Université d'État de Caroline du Nord et de l'Université de l'Indiana a découvert qu'un jeu créé à l'aide du cadre favorisait à la fois l'apprentissage et une collaboration efficace chez les élèves de sixième année.

"Il y a eu beaucoup de travail sur l'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur, " dit Jonathan Rowe, co-auteur d'un article sur les travaux et chercheur au Centre d'informatique éducative (CEI) de l'État de Caroline du Nord. "Mais ce travail ne s'est pas concentré sur les riches, environnements de jeu narratifs - cela s'apparente davantage aux forums de discussion en ligne pour les étudiants.

"Pendant ce temps, il y a aussi eu beaucoup de travail sur les environnements d'apprentissage centrés sur la narration, ", dit Rowe. "Mais ceux-ci se sont largement concentrés sur les paramètres pour un seul joueur, car la construction de jeux immersifs qui sont éducatifs et engageants pour plusieurs joueurs est extrêmement difficile."

"Nous avons développé un cadre conceptuel pour combiner ces deux approches pédagogiques - récits interactifs et collaboratifs, apprentissage basé sur les problèmes, puis créé une architecture logicielle et une suite d'outils de création de jeux pour mettre en œuvre ce cadre, " dit Bradford Mott, premier auteur de l'article et chercheur principal au CEI.

Le papier, "Concevoir et développer des récits interactifs pour un apprentissage collaboratif basé sur les problèmes, " sera présenté à la douzième conférence internationale sur la narration numérique interactive, se tiendra à la station Snowbird dans l'Utah du 19 au 22 novembre.

"L'une des choses sur lesquelles nous nous sommes concentrés ici était de créer un ensemble d'outils que les éducateurs peuvent utiliser, quelles que soient leurs compétences en programmation, " dit Robert Taylor, ingénieur logiciel de recherche au CEI. "Spécifiquement, permettre aux éducateurs de modifier le dialogue et l'intrigue d'une histoire, et de voir ces changements presque immédiatement dans le jeu."

"À l'heure actuelle, cette fonction d'édition narrative est utilisée par nos collaborateurs de recherche en éducation pour nous aider à créer le meilleur jeu possible, " dit Mott. " Mais à un moment donné, cela peut être une fonctionnalité qui peut permettre une personnalisation du jeu spécifique à la salle de classe."

L'équipe de chercheurs en éducation et en informatique a déjà utilisé le framework pour développer un jeu appelé « Crystal Island :EcoJourneys, " qui se concentre sur l'éducation aux écosystèmes. En test pilote avec un groupe de 45 collégiens, les chercheurs ont découvert que les élèves ont appris du jeu et ont fait preuve de compétences de collaboration efficaces.

« Nous avons délibérément choisi un sujet complexe, parce que cela crée un scénario qui se prête à la résolution de problèmes en équipe, ", dit Rowe. "Ces tests à un stade précoce suggèrent que nous sommes sur la bonne voie."

"Nous développons maintenant une version plus raffinée de 'Crystal Island:EcoJourneys, ' que nous testerons à plus grande échelle l'année prochaine, " dit Mott. " Plus important encore, l'approche que nous décrivons ici peut déjà être utilisée par d'autres dans la communauté des jeux éducatifs. C'est un domaine passionnant pour le domaine."