"L'âge en tant que facteur d'identité ne reçoit pas beaucoup d'attention dans les initiatives de diversité, d'équité et d'inclusion (DEI) dans l'enseignement supérieur", a déclaré Nancy Morrow-Howell, professeur émérite Betty Bofinger Brown de politique sociale et auteur principal de l'étude "Age as un facteur d'initiatives de diversité, d'équité et d'inclusion dans l'enseignement supérieur », publié dans le Journal of Gerontological Social Work .

"Bien que les participants aux groupes de discussion aient reconnu l'âgisme omniprésent dans ces établissements fortement ségrégués selon l'âge, l'âge n'est pas considéré comme un facteur important à aborder dans leurs programmes", a déclaré Morrow-Howell.

Les résultats de six groupes de discussion de l’étude suggèrent que l’âge ne reçoit pas beaucoup d’attention dans les initiatives DEI. Les participants reconnaissent la question de l'âge; mais en général, ils s’efforcent de garder les autres identités, telles que la race et le sexe, au premier plan, surtout face à de faibles ressources. Les six groupes de discussion comprenaient 42 membres du DEI représentant 36 institutions à travers les États-Unis.

"En tant que société, nous ne réagissons pas très fortement à l'âgisme. Même si nous le constatons, nous l'acceptons", a déclaré Morrow-Howell. "Il n'y a aucune pression sociale pour y faire face, pas de mouvement MeToo ou Black Lives Matter. Le personnel de la DEI sur les campus a peu de ressources et il estime qu'il ne peut pas se permettre de détourner l'attention d'autres identités marginalisées."

La recherche met en évidence les principales conclusions suivantes :

• Intersections de l'âge et de l'identité :l'âge recoupe d'autres dimensions de l'identité, telles que la race, le sexe et le statut socio-économique, façonnant les expériences et les perceptions des individus au sein des établissements d'enseignement.
• Défis et opportunités :si la diversité des âges présente des défis uniques, tels que des conflits intergénérationnels et un accès différentiel aux ressources, elle offre également de riches opportunités d'apprentissage et de collaboration entre générations.
• Politiques et pratiques inclusives :les initiatives DEI efficaces doivent intégrer des politiques et pratiques inclusives selon l'âge pour répondre aux divers besoins et perspectives de tous les membres de la communauté universitaire.

"Si nous avons la chance de vivre longtemps, nous serons confrontés à l'âgisme", a déclaré Morrow-Howell. "L'âgisme est une discrimination envers le soi futur. Ainsi, œuvrer pour une société plus juste en fonction de l'âge profitera à nous tous.

« Les membres du personnel du DEI ont donné de nombreux exemples de la façon dont les étudiants, les professeurs et le personnel ont été victimes de discrimination fondée sur l'âge et de préjugés liés à l'âge. Les admissions, les stages, les promotions et les opportunités de développement, l'appartenance au campus :tous sont limités par l'âgisme. Tout le monde aura de meilleures chances d'obtenir une longue et une vie saine si nous pouvons réduire l'âgisme dans nos organisations."