L’Australie se demande une fois de plus comment mettre fin à la violence sexiste dans notre pays. Les manifestations du week-end montrent qu'il existe une énorme colère de la communauté face au nombre de femmes qui meurent et le Cabinet national se réunit mercredi pour discuter spécifiquement de la question.
Il n’y a pas de solution unique ici. Nous devons regarder l'ensemble de notre société lorsque nous réfléchissons à la manière de la rendre plus sûre pour les femmes.
Une grande partie de notre société est constituée d'écoles, où les Australiens passent environ 13 ans de leur vie.
Dans le cadre d'une étude en cours et plus large sur la façon dont les mondes en ligne façonnent les étudiants et l'enseignement, mes collègues et moi-même interrogeons les enseignants d'Australie du Sud sur les opinions sexistes et autres opinions antisociales parmi les étudiants.
L'enquête est en cours, mais nos résultats jusqu'à présent dressent un tableau inquiétant où les enseignantes sont soumises à des propos et à des comportements sexistes et abusifs de la part d'étudiants masculins.
Depuis février, nous avons publié une enquête anonyme sur le groupe Facebook Teachers of Adelaide, qui implique des enseignants de tous les secteurs scolaires publics et privés et d'environnements mixtes et non mixtes.
L'enquête appelle à des réponses courtes aux questions sur le sexisme, le racisme ou l'homophobie posées par les élèves de leurs écoles.
L'enquête est toujours ouverte, à ce jour nous avons 132 réponses. Près de 80 % des réponses proviennent d'enseignantes, issues à la fois du primaire et du secondaire.
L'un des thèmes qui a émergé jusqu'à présent est l'utilisation accrue d'un langage et de comportements misogynes par les étudiants de sexe masculin, certains dès l'âge de 5 ans.
Une enseignante du secondaire a raconté que, lorsqu'elle parlait de genre dans ses cours, certains garçons se mettaient sur la défensive face à ce que disaient les étudiantes. Les garçons traitent les filles de menteuses et répètent de fausses déclarations qu'ils ont vues en ligne :
"Par exemple, l'écart salarial n'existe pas, les femmes mentent sur le viol, les hommes sont supérieurs."
Les enseignants signalent également un recours accru à un langage vulgaire, sexualisé et agressif, utilisé principalement par les garçons/jeunes hommes lors de leurs interactions avec les femmes et les filles.
Un autre professeur nous a dit :
"Les garçons utilisent de plus en plus un langage misogyne envers les étudiantes et les enseignantes, leur disant de 'préparer-moi un sandwich' [un mème misogyne bien connu]."
D'autres personnes interrogées ont noté l'utilisation de termes tels que « salope » et la description des femmes comme « violables ». Ils ont également signalé que des élèves de sexe masculin émettaient des bruits d'animaux (« miaulant ou aboyaient ») ou faisaient des gestes offensants (« saisissant leurs parties génitales et faisant d'autres gestes grossiers ») envers les filles et les femmes de l'école.
Une enseignante d'école primaire a décrit comment plusieurs élèves de sa classe de première année émettaient des « sons sexuels » à elle-même, à elle-même, à son co-enseignante et à d'autres élèves.
"Il s'est avéré qu'un élève regardait les chaînes YouTube/Tik Tok de son frère […] Nous avons rencontré les parents des garçons au moins une demi-douzaine de fois cette année et nous voyons peu à peu cela remplacé par des comportements plus prosociaux, mais honnêtement, [les étudiants] le font si souvent qu'ils le font maintenant sans intention ni réflexion."
Un deuxième thème de l'enquête concerne la manière dont les étudiants masculins travaillent en groupe pour intimider physiquement leurs enseignantes et leurs camarades. Cela implique de rassembler les filles/femmes dans des coins, hors de la vue du personnel masculin.
Comme nous l'a dit un professeur de lycée, les élèves de sexe masculin marchent « rapidement derrière les enseignantes pour les précipiter dans les escaliers ». Une autre enseignante du secondaire a déclaré qu'elle avait remarqué une tendance des étudiants masculins à envahir son espace personnel.
"[Cela inclut] d'entrer dans ma classe à l'heure de la récréation/de m'approcher de la fenêtre de ma voiture et de me montrer du doigt pour que je la baisse et de rester là ou de demander à leurs amis de m'appeler par mon nom quand je passe devant. Ils font ça quand je suis seul et il n'y a pas de témoins."
L'enseignant a noté qu'à première vue, ce sont tous des « comportements inoffensifs » et que s'ils étaient contestés, les élèves diraient simplement qu'ils étaient amicaux.
"Mais je sais que ces comportements ont pour but d'être intimidants et de me mettre mal à l'aise. Je trouve déconcertant qu'à 14 ou 15 ans, ils sachent utiliser leur présence pour menacer […] s'ils se comportent ainsi avec moi, comment sont-ils avec les jeunes femmes de leur âge ou avec les femmes de leur famille ?"
La plupart des personnes interrogées ont décrit un soutien scolaire insuffisant, voire inexistant. Certaines enseignantes interrogées dans le cadre de notre enquête ont déclaré qu'elles envisageaient de quitter la profession parce qu'elles ne se sentaient pas en sécurité. Comme nous l'a dit un enseignant :
"Je sais que je ne devrais pas laisser cela m'affecter, mais c'est épuisant et j'ai de l'anxiété et j'ai peur d'aller en cours."
Notre recherche plus large a été motivée par des conversations avec des enseignants qui notent l'influence croissante de personnes comme le « manfluenceur » en ligne Andrew Tate (actuellement accusé de trafic d'êtres humains en Roumanie) dans leurs écoles.
Ces influenceurs défendent un style de populisme mêlé de racisme, de xénophobie, de trans et d’homophobie, qui considère les garçons et les hommes comme des victimes des acquis féministes. Des actes de « suprématie masculine » sont donc nécessaires pour restaurer un ordre de genre prétendument naturel.
Les résultats de notre enquête jusqu'à présent font écho à d'autres études récentes menées à Victoria ainsi qu'au Royaume-Uni et au Canada, qui ont trouvé un lien entre les opinions de Tate et le comportement et les attitudes des étudiants de sexe masculin.
Ce nombre croissant de recherches suggère fortement que nous avons besoin d'une réponse nationale au langage et aux comportements antisociaux dans les écoles.
Toutes les écoles proposent désormais une éducation au consentement et aux relations respectueuses. C'est bienvenu, mais nous avons besoin de plus.
Nous pourrions commencer par identifier, signaler et répondre aux formes de violence, d'abus et de harcèlement sexistes ou autres formes antisociales via un code de conduite et un guide de signalement à l'échelle nationale.
Ce ne serait qu’une partie de la solution. Mais si nous comprenons l'ampleur du problème et disposons de lignes directrices claires pour y remédier, cela constituerait une étape cruciale pour rendre nos écoles et notre société plus sûres pour tous.
Fourni par The Conversation
Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lisez l'article original. 
