Il existe un large consensus sur la nécessité pour l’Australie de faire mieux en matière de violence sexiste. La colère et la frustration face au nombre de femmes tuées ont donné lieu à des rassemblements nationaux ce week-end et à une réunion spéciale du Cabinet national mercredi.

Il s’agit d’une question complexe qui nécessite encore la contribution de la police, des experts, des parlements et de la société dans son ensemble. Dans ce cadre, cela implique également notre système scolaire.

Ces dernières années, il y a eu une tendance à enseigner le consentement dans le cadre de l'éducation sexuelle et relationnelle, de la première année d'école à la dixième année.

C’est un début bienvenu. Mais d'importantes lacunes subsistent dans les programmes scolaires et dans les approches adoptées par les écoles face à ces questions. Voici quatre choses que les écoles, les enseignants et les autorités éducatives devraient mettre en œuvre dès maintenant pour rendre nos communautés plus sûres.

1. Faire de la « culture de la pornographie » une partie obligatoire du programme scolaire

Nous savons que certains jeunes voient du porno en ligne pour la première fois avant l'âge de 10 ans et le commissaire à la sécurité électronique a entendu des rapports anecdotiques selon lesquels cela se produit dès l'âge de 6 ou 7 ans.

La recherche montre également qu'une grande partie de la pornographie disponible gratuitement présente des niveaux élevés d'agressivité et de domination envers les femmes et présente rarement des pratiques sexuelles protégées ou des négociations de consentement. Cela façonne inévitablement la compréhension et les attentes des jeunes à l'égard du sexe.

Même si l'exposition à la pornographie n'aura pas nécessairement que des impacts négatifs et que la pornographie n'est pas la seule responsable, des études indiquent qu'elle peut contribuer à la violence sexuelle.

Mercredi, dans le cadre d'une série de mesures visant à lutter contre la violence sexiste, le gouvernement fédéral a annoncé 6,5 millions de dollars australiens pour un projet pilote de « technologies de garantie de l'âge ». Il s'agit d'une technologie visant à empêcher les jeunes d'accéder à la pornographie en ligne.

Mais nous ne pouvons pas compter uniquement sur des mesures comme celle-ci. En août dernier, le ministère fédéral des Infrastructures a qualifié les technologies actuelles de garantie de l'âge d'« immatures » et comportant des risques en matière de confidentialité et de sécurité. Cela fait écho aux préoccupations similaires des chercheurs.

Comme l’a également montré une étude britannique de 2020, interdire aux jeunes de regarder de la pornographie est irréaliste et peu pratique. Les jeunes ont également tendance à trouver des solutions à ces mesures.

Une approche plus efficace consiste à enseigner aux jeunes « des connaissances sur le porno ». Cela signifie qu’ils apprennent à analyser de manière critique et à déconstruire les messages que l’on trouve couramment dans la pornographie. Ce faisant, ils peuvent contrer les messages ou images potentiellement dangereux qu'ils pourraient voir.

Mais l’initiation à la pornographie ne fait actuellement pas partie du programme obligatoire. Elle n'est mentionnée qu'à titre d'option suggérée dans le cadre du domaine d'apprentissage de l'éducation physique et santé en 9e et 10e année.

Les discussions obligatoires sur la pornographie, adaptées à l'âge des jeunes, devraient commencer dès les années primaires, pour correspondre au moment où les jeunes peuvent rencontrer ce matériel pour la première fois, et continuer à se développer jusqu'au lycée.

2. Continuer à enseigner le sexe et les relations en 11e et 12e années

À l'heure actuelle, l'éducation sexuelle dans le programme national s'arrête en 10e année, les élèves sélectionnant des matières spécifiques au cours des deux dernières années de scolarité.

Il s’agit d’un problème car les étudiants sont de plus en plus susceptibles d’avoir des fréquentations ou d’être sexuellement actifs au cours de leurs dernières années. En moyenne, les Australiens deviennent sexuellement actifs à 15 ans (soit en 9e et 10e années).

Même si les élèves de 11e et 12e années sont occupés par leurs études universitaires, ils peuvent toujours suivre régulièrement des cours sur les relations et la sexualité. Cela pourrait inclure des séances dirigées par des experts ou des enseignants, ou des discussions en petits groupes avec des pairs, qui peuvent impliquer des boîtes de questions anonymes.

3. Apprenez à tous les jeunes à être des « défenseurs »

La recherche montre que l'éducation sur la violence sexiste fonctionne mieux lorsqu'elle encourage les garçons et les hommes à faire partie de la solution, plutôt que de les présenter comme des « malfaiteurs ».

Cela signifie que l'éducation doit s'efforcer de montrer aux jeunes comment être des « défenseurs » lorsqu'ils sont témoins de comportements nuisibles.

Les écoles et les enseignants peuvent y parvenir en leur proposant des informations qui les aident à identifier les comportements auxquels ils doivent résister et comment y résister efficacement.

Les écoles peuvent également apprendre à leurs élèves à gérer leurs émotions et à communiquer pour résoudre les conflits sans recourir à la violence ou à l'agression.

Tous les sexes peuvent être victimes de violences sexuelles, même si les garçons et les hommes reçoivent souvent moins de soutien et sont confrontés à une plus grande stigmatisation lorsqu'ils révèlent leurs expériences. Il est important que les environnements scolaires reconnaissent tous les jeunes afin qu'ils se sentent en sécurité et puissent obtenir du soutien s'ils en ont besoin.

4. Former les enseignants à enseigner des contenus sensibles

La diffusion d'un contenu aussi sensible peut être difficile et nécessite donc une formation spécifique.

Mais à l’heure actuelle, il n’y a pas suffisamment de formation en éducation sexuelle pour les enseignants avant qu’ils ne commencent à enseigner et une fois qu’ils sont en classe. Les enseignants d'autres domaines, comme les mathématiques ou l'histoire, se retrouvent souvent à proposer du contenu sur le sexe et les relations.

Cela laisse les enseignants sous-préparés et sous-soutenus pour diffuser ce contenu.

Nous devons donc nous assurer que des unités spécifiques sur la sexualité et les relations font partie de tous les diplômes d’enseignement et qu’il existe un développement professionnel pour les enseignants existants. Cette formation devrait être mandatée et financée par les gouvernements.