Les enfants d’aujourd’hui grandissent entourés de technologie. Il est donc facile de supposer qu'ils seront capables d'écrire efficacement à l'aide d'un clavier.
Mais nos recherches suggèrent que ce n'est pas nécessairement vrai.
Nous devons apprendre activement aux élèves à être capables de taper et d'écrire en utilisant du papier et un stylo ou un crayon.
Notre équipe de recherche a publié deux études récentes sur l'écriture manuscrite et la dactylographie des enfants.
Dans une étude publiée le mois dernier, nous avons examiné les élèves de 2e année et leur écriture manuscrite et au clavier. Cette étude a porté sur 544 élèves de 17 écoles primaires de Perth, en Australie occidentale.
Nous avons évalué la facilité avec laquelle les élèves écrivaient des histoires en utilisant du papier et un crayon par rapport à l'écriture d'histoires à l'aide d'un ordinateur portable. Nous avons constaté qu’ils produisaient des textes manuscrits plus longs et de meilleure qualité. Ceci était basé sur dix critères, dont les idées, le vocabulaire, l'orthographe et la ponctuation.
Ces résultats font écho à notre étude de décembre 2023 dans laquelle nous avons réalisé une méta-analyse des études publiées entre 2000 et 2022. Ceux-ci ont comparé les effets de l'écriture à la main ou au clavier sur l'écriture des élèves du primaire.
Nous avons examiné 22 études internationales impliquant 6 168 participants de différents pays, dont les États-Unis, le Royaume-Uni, le Canada et d'autres pays non anglophones, comme l'Allemagne et le Portugal.
Notre analyse a montré que les élèves du primaire produisent des textes de meilleure qualité en utilisant du papier et un stylo ou un crayon qu'en utilisant un clavier.
En Australie, comme dans de nombreux autres pays, les enfants apprennent d’abord à écrire à la main. L'écriture au clavier n'est ajoutée en tant que compétence supplémentaire qu'une fois l'écriture manuscrite maîtrisée.
Nous savons qu'il est très important de continuer à apprendre aux enfants à écrire à la main, malgré les nombreux progrès technologiques.
Des études montrent que l'enseignement de l'écriture manuscrite au cours des premières années de scolarité est lié à une meilleure orthographe et à une plus grande capacité à écrire bien et rapidement au cours des années primaires et ultérieures de la scolarité.
D'autres études montrent que l'utilisation de l'écriture manuscrite pour créer des textes (tels que des notes) favorise notre capacité à apprendre et à mémoriser des informations.
Nous savons qu'il est également important que les élèves soient capables d'écrire rapidement et avec précision à l'aide d'un clavier.
Ils devront utiliser des claviers pour écrire pour leurs études, leur travail et leur vie à mesure qu’ils vieillissent. Ce processus doit devenir automatique afin qu'ils puissent se concentrer sur le contenu de ce qu'ils écrivent.
Nos recherches ont constamment montré que les jeunes qui savent épeler et écrire rapidement et avec précision sont capables de produire des écrits plus longs et de meilleure qualité. D'autres études ont montré que lorsque les enfants rencontrent des difficultés à écrire ou à taper à la machine, ils évitent souvent d'écrire et développent un état d'esprit négatif à l'égard de l'écriture.
Comme le suggèrent nos recherches, les étudiants doivent également apprendre à utiliser un clavier. Tout comme l'écriture manuscrite, elle nécessite un ensemble complexe de processus cognitifs, visuels et moteurs, nécessitant une pratique et un enseignement fréquents.
Cela implique l'apprentissage de l'emplacement des touches sur un clavier, combiné à des compétences spatiales de positionnement et à déplacer les doigts pour appuyer sur les touches dans le bon ordre. Les élèves ont besoin de temps pour s'entraîner afin de pouvoir aller au-delà du mouvement « chasser et picorer » (où vous devez rechercher visuellement chaque touche).
Les recherches suggèrent également que l'enseignement des claviers est plus efficace lorsqu'il est étalé sur plusieurs années.
Premièrement, les enfants doivent comprendre l’emplacement des lettres sur le clavier et la position de leurs mains, ce qui peut être développé via des exercices pratiques en ligne supervisés par les enseignants. La précision et la rapidité ne doivent pas être soulignées tant que les élèves n'ont pas maîtrisé l'emplacement des lettres.
Même si les étudiants doivent en fin de compte être capables d'écrire à la fois sur papier et à l'aide d'appareils numériques, des questions restent sans réponse quant à l'ordre dans lequel l'écriture manuscrite et la dactylographie doivent être enseignées ou si elles doivent être enseignées ensemble.
Nous ne savons pas non plus s'il est important que les élèves apprennent à écrire via des claviers, à taper sur des tablettes ou à utiliser des stylets (des appareils qui ressemblent à des crayons et écrivent via des écrans).
Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour soutenir les enseignants, les élèves et les familles.
Malgré ces inconnues, nous pouvons faire de nombreuses choses pour aider les élèves à apprendre à écrire sur papier et à utiliser un clavier. Ceux-ci incluent :
consacrer du temps à la pratique :les enseignants peuvent prévoir des moments réguliers en classe pour écrire et envoyer de petites tâches à la maison (comme rédiger une liste de courses, terminer une histoire ou décrire un monstre)
rejoindre :au lieu de « contrôler » l’écriture de votre enfant, montrez-lui ce que vous écrivez dans votre vie de tous les jours. Pendant que vous écrivez, vous pouvez parler de ce que vous allez écrire (planification) et partager des idées sur la façon dont vous pouvez rendre votre écriture plus claire ou plus excitante.
parlez de vos erreurs et trouvez des moyens de corriger votre écriture :lorsque les adultes parlent de leurs erreurs ou de leurs doutes, ils les intègrent naturellement au processus.
demander aux enfants de lire ce qu'ils ont écrit :cela offre des opportunités de correction et de célébration. Félicitez les tentatives audacieuses des enfants, comme l'utilisation de nouveaux mots ou l'expérimentation d'expressions.
donner le choix aux enfants :cela donne aux enfants un certain contrôle. Par exemple, ils peuvent choisir un sujet, mélanger l'art et les lettres ou choisir le papier ou le clavier.
afficher leurs écrits :rendez les écrits des enfants visibles sur vos murs ou votre réfrigérateur ou sous forme de fonds d'écran sur vos appareils pour susciter un sentiment de fierté pour ce qu'ils ont fait.
Fourni par The Conversation
Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lisez l'article original. 
