Selon le rapport annuel de Wiley sur l'apprentissage en ligne, publié aujourd'hui, les attitudes positives à l'égard de l'apprentissage en ligne ont atteint leur plus haut niveau parmi les apprenants qui l'utilisent.

La grande majorité (94 %) des apprenants en ligne de l'enquête ont déclaré avoir une opinion positive ou très positive de l'apprentissage en ligne, contre 86 % avant la pandémie. Et 83 % ont déclaré qu'ils apprendraient à nouveau en ligne.

Parmi les apprenants en ligne diplômés, 87 % ont déclaré avoir obtenu un résultat qu'ils peuvent attribuer à leur diplôme, comme l'obtention d'une augmentation de salaire ou de compétences plus commercialisables.

"Nos résultats suggèrent que les personnes qui s'engagent dans l'apprentissage en ligne ont une expérience extrêmement positive", a déclaré Todd Zipper, vice-président exécutif et directeur général des services universitaires et du développement des talents de Wiley. "Ils voient également une réelle valeur dans les résultats qu'ils obtiennent grâce à l'éducation en ligne, ce qui leur permet d'avancer dans leur carrière."

Le rapport est basé sur une enquête nationale auprès de 2 500 répondants adultes inscrits ou prévoyant de s'inscrire à un programme menant à un diplôme ou à un certificat en ligne. Il s'agit de la 11e enquête annuelle de ce type menée par la division des services universitaires de Wiley, un fournisseur mondial de solutions éducatives basées sur la technologie pour répondre aux besoins en constante évolution des universités, des entreprises et des apprenants.

Les apprenants en ligne motivés par la pandémie persistent, mais manquent d'engagement

Le rapport de l'année dernière a identifié un nouveau groupe d'apprenants en ligne motivés par la pandémie, qui n'avaient pas envisagé un programme entièrement en ligne avant que la pandémie n'oblige de nombreux établissements à passer à l'enseignement à distance au début de 2020. Ce segment d'apprenants en ligne a persisté cette année, représentant un tiers des répondants.

Il y a cependant des doutes quant à savoir si ce groupe s'en tiendra à l'apprentissage en ligne à l'avenir. Les apprenants motivés par la pandémie dans l'enquête, qui sont plus jeunes que les apprenants en ligne traditionnels, étaient plus susceptibles de préférer l'enseignement en personne qu'en ligne, et environ un tiers ont exprimé une probabilité de revenir à l'apprentissage sur le campus à l'avenir.

Néanmoins, l'engagement envers l'apprentissage en ligne reste fort parmi les répondants dans l'ensemble. Plus de répondants ont déclaré une préférence fondamentale pour l'apprentissage en ligne cette année qu'auparavant, et 77 % ont déclaré que le fait qu'il soit en ligne était le facteur le plus important dans leur décision d'apprendre à distance cette année. En fait, 60 % ont déclaré qu'ils choisiraient un programme à distance équivalent dans une autre école si leur collège ou université préféré n'offrait pas le programme en ligne.

Apprentis en ligne motivés par les résultats de carrière

Les apprenants en ligne sont largement motivés par les résultats de carrière. Les principaux facteurs qui ont influencé la décision des répondants de poursuivre des études sont l'amélioration de leurs perspectives d'emploi (40 %), l'avancement de leur carrière (38 %) et le début de leur carrière (35 %).

Changer de carrière est la deuxième motivation la plus importante, comme changer de carrière qui correspond à leurs intérêts (32 %) et changer pour gagner plus d'argent (31 %).

Beaucoup n'utilisent pas les avantages de scolarité disponibles parrainés par l'employeur

Près de la moitié des apprenants en ligne ayant accès aux prestations d'aide aux frais de scolarité payées par l'employeur ont déclaré qu'ils ne les utiliseraient pas ou ne prévoyaient pas de les utiliser. Ceci malgré le fait que l'abordabilité reste un facteur majeur pour choisir un programme plutôt qu'un autre :près d'un tiers des apprenants en ligne affirment qu'une bourse annuelle d'aussi peu que 500 $ ferait une différence dans leur choix et près de la moitié des apprenants ont dit la même chose pour une bourse de 1 000 $ dans un contexte de pressions inflationnistes croissantes.

Pourquoi n'utilisent-ils pas ces avantages ? Les répondants citent deux principales préoccupations :ils estiment que les avantages sociaux de leur employeur ne couvrent pas suffisamment les frais de scolarité et ils craignent de devoir rembourser leur employeur s'ils quittent l'entreprise avant la fin de leur programme.

"Les employeurs devraient revoir leurs prestations d'études en vue de réduire les obstacles qui empêchent les employés de les utiliser", a déclaré Zipper. « Des avantages sociaux trop restrictifs pour de nombreux travailleurs n'aideront pas les efforts de recrutement, d'embauche ou de rétention d'une organisation, en particulier dans un marché du travail tendu. »

L'enquête a fourni des informations supplémentaires sur le comportement, la motivation et les préférences des apprenants en ligne, notamment les résultats suivants :

• Une nouvelle ouverture à l'apprentissage synchrone est en train d'émerger :les apprenants en ligne sont désormais plus ouverts à des sessions synchrones occasionnelles, en ligne ou sur site ; 79 % des répondants ont déclaré qu'ils seraient prêts à se connecter à une heure précise au moins une fois par cours pour une discussion ou une conférence virtuelle requise, et 55 % ont déclaré être disposés à visiter le campus au moins une fois par trimestre pour une session en personne .
• Le timing est important :près de 70 % des apprenants en ligne souhaitent un programme avec un temps d'achèvement rapide, et le même pourcentage recherche la flexibilité nécessaire pour suivre les cours à leur propre rythme.
• Les apprenants en ligne accordent une grande importance à une formation universitaire :83 % ont convenu que leur diplôme serait très important pour les aider à atteindre leurs objectifs de carrière, et 79 % ont convenu qu'un diplôme universitaire peut mener à de meilleurs emplois.
• Le local est préféré :l'apprentissage en ligne reste localisé, la majorité des étudiants préférant toujours une université à moins de 80 kilomètres de leur lieu de résidence. En effet, plus d'un tiers ont déclaré que la proximité de leur campus physique était importante ou très importante pour eux pour deux raisons principales :assister à leur cérémonie de remise des diplômes et entrer en contact avec leurs professeurs.

Les données de ce rapport sont basées sur les résultats d'enquêtes menées par Wiley au printemps 2022 auprès de 2 500 apprenants en ligne potentiels, actuels et récemment diplômés. Les répondants étaient âgés d'au moins 18 ans et possédaient au minimum un diplôme d'études secondaires ou l'équivalent. Ils étaient également récemment inscrits, actuellement inscrits ou prévoyaient de s'inscrire à un programme de premier cycle ou de deuxième cycle ou de certificat entièrement en ligne au cours des douze prochains mois. L'échantillon de cette enquête a été pondéré pour constituer environ 59 % d'étudiants diplômés. Des détails supplémentaires concernant la méthodologie peuvent être trouvés dans le rapport. + Explorer plus loin

La pandémie a cultivé un nouveau segment d'apprenants en ligne