Alors que les gouvernements du monde entier débattent des conditions de réouverture des écoles, certaines régions ont exigé que les enseignants portent des masques à la reprise des cours. Des inquiétudes ont été exprimées au sujet de la perte d'opportunités d'apprentissage pour les élèves de diverses langues et pour les enfants qui lisent sur les lèvres. Pour les enseignants de la maternelle et du primaire, enseigner à des enfants plus jeunes alors qu'ils sont masqués présente également des défis, en particulier liés à l'apprentissage socio-émotionnel des élèves.

Les indices non verbaux portent jusqu'à 55 % du contenu émotionnel des messages. Sans ces indices, beaucoup d'informations importantes sont manquées.

Par ailleurs, la bouche et les yeux sont encore plus importants que les autres traits du visage lors de l'interprétation de l'expression. Contrairement aux adultes qui obtiennent la plupart des informations sociales non verbales des yeux des locuteurs, les jeunes enfants accordent le plus d'attention à la bouche des locuteurs. Cela élève le défi de communiquer clairement les émotions aux enfants tout en portant un masque.

La recherche a montré la "capacité d'encoder, interpréter et organiser les informations émotionnelles et sociales sont des compétences nécessaires pour à la fois s'engager dans l'apprentissage, et pour développer la conscience de soi et la conscience sociale et prendre des décisions responsables.

Communication claire des émotions

Il existe un large consensus entre les experts sur le fait que des relations positives sont plus susceptibles de se développer lorsque les gens communiquent clairement, se sentir compris et peut comprendre les sentiments des autres dans des environnements sûrs. Les relations positives entre les élèves et les enseignants se traduisent par un plus grand comportement pro-social, engagement scolaire et réussite scolaire des élèves, et des niveaux inférieurs d'épuisement professionnel chez les enseignants.

Les enseignants sont confrontés à des risques supplémentaires

Les pertes émotionnelles et sociales potentielles pour les élèves et les enseignants présentées par le masquage sont encore exacerbées par les blessures physiques potentielles des enseignants. La tension vocale est un risque professionnel important dans l'enseignement, et le volume accru nécessaire pour être compris lors du port d'un masque peut contribuer à ce risque.

Le port du masque est désormais recommandé dans les écoles au Canada et aux États-Unis, par exemple, il est donc impératif de rechercher des solutions qui atténuent le négatif social, effets relationnels et physiques sur les élèves et les enseignants. Les enseignants peuvent tirer des leçons des stratégies élaborées par des infirmières pédiatriques masquées pour atteindre les objectifs communs d'enseignement et de soins infirmiers d'exprimer les soins, communiquer clairement et promouvoir des relations de confiance qui favorisent un sentiment de sécurité.

1. Amplifier les indices verbaux et visuels de l'expression et du sens. Les enseignants masqués peuvent fournir des indices verbaux et non verbaux améliorés lors de la communication avec les élèves en utilisant des hochements de tête exagérés, mettre l'accent sur le mouvement des sourcils pour améliorer l'expression et vérifier fréquemment pour s'assurer que les élèves comprennent. De plus, les enseignants peuvent intentionnellement remplacer le sourire derrière le masque en intensifiant les déclarations de connexion et d'encouragement, clins d'œil et autres signes d'émotion.
2. Apprenez aux enfants à surveiller les « plis joyeux ». En plus d'exagérer l'expression, apprendre aux enfants à utiliser des indices autres que ceux fournis par la bouche peut les aider à interpréter les émotions et le sens. Concentrez l'attention des jeunes enfants sur les « plis joyeux » qui apparaissent autour des coins extérieurs des yeux lorsque les adultes sourient. Les experts recommandent de jouer à des jeux masqués de « deviner l'émotion » comme un moyen amusant d'inciter les enfants à identifier les émotions affichées par les autres, une stratégie que Laura a utilisée avec succès en tant que thérapeute de la vie de l'enfant.
3. Considérez les matériaux utilisés pour construire les masques. Certaines infirmières ont réagi à la pandémie en utilisant des masques cousus à partir de matériaux colorés et fantaisistes pour créer des paramètres visuels moins cliniques pour les enfants. Par ailleurs, les psychologues ont suggéré l'utilisation de masques transparents afin de garantir que les enfants continuent d'avoir accès aux informations sociales et émotionnelles recueillies en observant la bouche des locuteurs.
4. Gardez les gens, plutôt que des rôles, devant et centre. Pendant la pandémie, les infirmières utilisent deux stratégies pour s'assurer que leur identité en tant qu'individu est accessible aux patients. Une stratégie consiste à porter des photos d'eux-mêmes démasqués et souriants en dehors de leur équipement de protection. De cette façon, les patients pédiatriques peuvent les considérer comme des personnes individuelles plutôt que comme du personnel médical générique. En tant qu'infirmière pédiatrique, Ellen trouve également utile de sourire sans masque aux patients pédiatriques par la fenêtre des portes de leur chambre d'hôpital avant de se masquer et d'entrer dans la chambre.
5. Utilisez un microphone et reposez votre voix. Notre dernière recommandation porte sur le risque de tension de la voix exacerbée par l'utilisation de masques pendant l'enseignement. L'utilisation d'un microphone sans fil augmente non seulement le volume tout en ne demandant pas plus que l'effort vocal typique des enseignants, mais il permet également aux enseignants de se déplacer librement tout en enseignant. De plus, l'alternance des travaux dirigés par les enseignants et par les élèves offrira des périodes de repos pour les voix des enseignants, ainsi que permettre l'enseignement différencié associé à l'amélioration des résultats des élèves.

Bon nombre des défis auxquels les enseignants seront confrontés dans les salles de classe refléteront les défis des infirmières portant un masque qui prodiguent des soins aux patients pédiatriques. Les infirmières peuvent être une source de solutions pratiques pour ces obstacles, en fonction de leurs pratiques cliniques. Les stratégies présentées ici peuvent améliorer les expériences d'apprentissage des jeunes étudiants dans le nouveau monde des classes conscientes de COVID-19.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.