Le tutorat individuel en ligne pour les étudiants défavorisés s'est avéré très efficace pour les aider à surmonter leurs difficultés en lecture et en calcul. La famille Smith, l'association caritative nationale pour l'éducation des enfants, a récemment terminé un petit pilote du programme, Apprentissage de rattrapage, pour les étudiants issus de milieux défavorisés. La plupart ont fait des progrès supérieurs aux attentes dans les évaluations de leur littératie et de leur numératie à la fin du programme.

Environ 100 enfants qui ont participé au programme ont bénéficié d'un tutorat individuel, avec un professeur diplômé, jusqu'à trois fois par semaine pendant 20 semaines. Être en ligne, le tutorat pouvait se faire au domicile de l'enfant à un moment qui convenait à la famille.

Les participants étaient des étudiants en 4e année, 5, 7 ou 8 qui avaient des problèmes de littératie et de numératie. Un sur cinq était d'origine aborigène et insulaire du détroit de Torres. Deux sur cinq avaient un problème de santé et de handicap.

Le programme s'est appuyé sur des preuves solides d'une analyse de l'Education Endowment Foundation du Royaume-Uni selon lesquelles le tutorat individuel avec un enseignant qualifié est très efficace pour aider les apprenants à rattraper leur retard. C'est particulièrement utile pour les jeunes apprenants qui sont en retard sur leurs pairs à l'école primaire, et pour les compétences en lecture et en mathématiques.

Qu'est-ce que le programme a obtenu?

La participation au programme était élevée, y compris pendant les vacances d'été - une réalisation extraordinaire étant donné à quel point ces vacances sont prisées ! Les étudiants étaient très engagés et bon nombre d'entre eux ont accru leur amour de l'apprentissage au cours du programme. Cela a contribué aux fortes améliorations en littératie et en numératie qu'ils ont obtenues.

Les étudiants ont été évalués avant et après le programme. La croissance des compétences a été mesurée, en tenant compte de la durée d'exécution du programme.

Les résultats étaient très prometteurs :86 % des élèves ont fait des progrès supérieurs aux attentes en littératie ou en numératie. Deux sur cinq ont réalisé des progrès supérieurs aux attentes dans les deux matières. À la fin du programme, six élèves sur dix avaient atteint des niveaux d'alphabétisation équivalents ou supérieurs à ceux de leurs pairs de l'année.

Nos dernières recherches montrent que le tutorat de rattrapage en ligne dispensé par des enseignants spécialisés au domicile des élèves aide les élèves défavorisés à améliorer leurs compétences clés en lecture et en calcul et favorise un amour accru de l'apprentissage. En savoir plus sur les découvertes prometteuses. https://t.co/bmgCRW9Eyn

– La famille Smith (@SmithFamily_org) 9 août 2021

Les observations des tuteurs confirment une série de changements positifs pour les étudiants. Un tuteur d'un étudiant de 5e a déclaré :

"[Il] est ravi de me dire à quel point il a réussi dans une leçon particulière […] Son attitude envers l'apprentissage s'est tellement améliorée qu'il a appris davantage pendant les sessions et est devenu confiant à l'école en conséquence."

Un autre a déclaré à propos de leur élève de 4e :« J'ai été étonné de la rapidité avec laquelle ils ont progressé en littératie […]

L'apprentissage par rattrapage confirme ce que les parents et les enseignants de toute l'Australie savent :avec le bon soutien au bon moment, tous les enfants peuvent développer le goût de l'apprentissage et, à leur tour, développer des compétences clés en littératie et en numératie. La famille Smith utilisera l'évaluation pour affiner le programme et passer à une deuxième étape pilote avec plus d'étudiants.

On espère également que ces résultats trouvent un écho auprès des départements de l'éducation et des écoles pendant les périodes où les élèves ne peuvent pas aller à l'école.

Le programme n'est pas, cependant, une panacée à tous les défis éducatifs auxquels sont confrontés de nombreux étudiants en situation de désavantage financier. Les participants avaient en moyenne trois ans de retard sur leurs pairs en numératie au début du programme. Sans surprise, malgré leurs progrès significatifs au cours des 20 semaines, ils n'ont pas comblé ce grand écart. Il y a plus à faire.

Pourquoi cet écart de compétences est-il important ?

Dans notre 21e siècle riche en technologies, de solides compétences en lecture et en calcul sont des conditions préalables pour que les Australiens trouvent un emploi, services d'accès, participer au commerce électronique et rester connecté.

Malheureusement, la recherche montre une relation claire et persistante en Australie entre le milieu socio-économique et les résultats scolaires des élèves. Les fondements de la réussite en littératie et en numératie sont posés très tôt.

Les compétences en mathématiques de l'enfance sont prédictives de l'apprentissage et de la réussite ultérieurs. Les enfants qui aiment lire, Lire la suite. Cette, à son tour, les aide à devenir de bons lecteurs. L'inverse est également vrai :les lecteurs pauvres perdent leur motivation, ont tendance à moins lire, et cela les conduit à prendre encore plus de retard.

Les données d'évaluations internationales montrent qu'un nombre important d'enfants australiens ne satisfont pas aux critères de référence importants en matière de littératie et de numératie. Dans les dernières tendances de l'étude internationale des mathématiques et des sciences (TIMSS), moins de la moitié (48 %) des étudiants australiens de quatrième année issus de milieux socio-économiques défavorisés ont atteint ou dépassé la norme nationale de compétence en calcul, contre 82 % de ceux issus de milieux socio-économiques élevés.

De la même manière, la Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) montre que 57 % des élèves aborigènes et insulaires du détroit de Torres de quatrième année ont atteint la norme nationale de compétence, contre 83 % des étudiants non autochtones et insulaires du détroit de Torres.

Ces écarts ont persisté malgré les efforts des étudiants, parents, enseignants et écoles depuis de nombreuses années. Ce sont aussi des lacunes pré-COVID, avec des craintes que l'apprentissage à distance ne les ait élargies. Ces enfants risquent de ne pas pouvoir participer économiquement et socialement à notre communauté.

L'Australie doit investir pour rattraper son retard

Nous pouvons et devons faire mieux. Ces écarts de compétences ne sont pas inévitables.

Le programme d'apprentissage de rattrapage confirme les preuves internationales de la valeur du tutorat pour aider les enfants qui sont en retard en littératie et en numératie. Mais grâce à ses innovations - en utilisant la technologie en ligne pour que le tutorat se déroule au domicile de l'élève, avec l'engagement de leur soignant un élément clé, il est allé plus loin. Ces innovations ont contribué aux résultats obtenus.

Ainsi, l'apprentissage de rattrapage aide à constituer une base de données probantes sur la manière dont les jeunes Australiens peuvent être soutenus pour réussir sur le plan éducatif. L'Australie devrait saisir l'occasion de s'appuyer sur ce travail.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.