Un record de 1,3 million de migrants a demandé l'asile dans l'Union européenne en 2015. L'afflux de réfugiés et le débat public qui a suivi sur l'immigration ont amené les pays européens, surtout aussi homogène que la Finlande, rechercher de nouvelles perspectives et modèles de fonctionnement pour l'intégration et le vivre avec la différence.

Bon nombre des réfugiés arrivés en Finlande étaient des musiciens professionnels ou des instrumentistes et chanteurs actifs, dit la toute nouvelle docteure en musique Katja Thomson.

Après avoir traversé des expériences très difficiles, de nombreux réfugiés aspiraient à un espace partagé d'interaction. Cela a donné une idée à Thomson. En janvier 2016, elle a fondé l'ensemble World In Motion.

L'ensemble était composé d'étudiants de l'Académie Sibelius et de musiciens du Moyen-Orient d'origine réfugiée. Les musiciens d'ensemble, qui avaient tous des parcours musicaux différents, composé et arrangé de la musique en collaboration et joué dans des événements publics.

Les propres antécédents musicaux des participants et l'expérimentation de nouvelles idées musicales étaient au centre des activités de l'ensemble.

"Nous nous sommes efforcés de trouver des objectifs communs sans un langage commun. Nous avons tous dû chercher des alternatives à nos approches artistiques et pédagogiques habituelles, ", note Thomson.

Dans sa thèse de doctorat, Thomson explique comment la composition et l'arrangement collaboratifs peuvent créer un espace d'intégration réciproque, négociation et travail identitaire.

"Le sentiment d'être ensemble, le sentiment de sécurité et l'ouverture à de nouvelles possibilités artistiques et sociales ont tous été mis en évidence dans mes recherches. D'autre part, les conflits politiques au Moyen-Orient et les traumatismes et sentiments de vulnérabilité qu'ils ont causés aux réfugiés étaient également présents dans la collaboration d'ensemble, " dit Thomson.

L'ensemble peut être considéré comme une innovation sociale dans le but de relever les défis de l'immigration à travers la collaboration musicale.

Thomson encourage l'enseignement musical supérieur à jouer un rôle actif dans les intersections de l'art, dimensions pédagogiques et sociales de la musique et de créer des espaces musicaux qui permettent aux futurs musiciens et éducateurs d'acquérir les compétences dont ils auront besoin dans leur profession.