Le Centre pour la transformation des écoles de l'UCLA a publié aujourd'hui un nouveau rapport examinant la relation entre les résultats scolaires et les facteurs de santé et environnementaux des élèves noirs dans 14 districts scolaires, au service de 800 étudiants noirs ou plus dans le comté de Los Angeles. Ensemble, ces districts scolaires desservent plus des deux tiers des élèves noirs de la région. Les résultats ont porté sur des quartiers allant du nord de la vallée de l'antilope à Long Beach.

Détaillant une population étudiante noire en diminution et en évolution depuis longtemps en proie à de faibles niveaux de réussite scolaire, la recherche montre clairement qu'un nombre disproportionné d'enfants noirs dans le comté de L.A. résident dans des quartiers où la pauvreté est concentrée, les possibilités d'enrichissement pédagogique sont limitées, les risques environnementaux sont graves, et les ressources manquent. Dans plusieurs de ces communautés, les défis auxquels sont confrontés les enfants noirs à l'école sont exacerbés par des conditions environnementales et sociales défavorables liées à la concentration de la pauvreté, impactant l'apprentissage des élèves. Et compte tenu de l'impact disproportionné du virus COVID-19 sur les communautés à faible revenu, les chercheurs soutiennent que les défis auxquels sont confrontés les étudiants noirs ont probablement empiré.

"L'impact de la pandémie mondiale sur l'éducation des étudiants noirs peut potentiellement être dévastateur, " a déclaré Tyrone C. Howard, professeur d'éducation à l'UCLA, directeur de la faculté du Centre pour la transformation des écoles. "Cette nouvelle recherche peut éclairer l'utilisation stratégique des ressources pour lutter contre les inégalités, racisme, et désavantage historique, et guider la prise de décision pour mieux servir les étudiants noirs.

"La présence longue et persistante du racisme systémique à l'intérieur et à l'extérieur des écoles continue d'affecter les expériences éducatives et les résultats des élèves noirs. Le rapport offre également des exemples d'efforts réussis et des recommandations spécifiques pour aider les éducateurs et les décideurs."

« Notre espoir est que cette recherche suscitera une attention intense sur les besoins des étudiants noirs du comté, " ajoute Stanley L. Johnson Jr., chercheur à l'UCLA, auteur principal de l'étude, « et stimuler des actions innovantes et significatives pour faire face aux problèmes économiques, social, défis émotionnels et environnementaux qui façonnent et entravent leurs opportunités éducatives. Nous pouvons et devons agir avec audace."

Le rapport comprend un tableau détaillé du financement mis à la disposition des districts scolaires dans le rapport par le plan fédéral américain de sauvetage récemment adopté. Les 14 districts examinés dans la recherche sont sur le point de recevoir 6 milliards de dollars de financement de secours COVID-19 pour soutenir les efforts de rétablissement de l'apprentissage.

"Les familles d'étudiants noirs ont été touchées par des obstacles multigénérationnels aux opportunités d'apprentissage avant la pandémie. Alors que les districts scolaires prévoient d'utiliser ces nouvelles ressources lors de leur réouverture dans le sillage de COVID, il est urgent que les décideurs clés au niveau local, les niveaux étatique et fédéral portent une attention particulière aux besoins des étudiants noirs et agissent pour répondre à leurs besoins, " dit Joseph Bishop, co-auteur du rapport et directeur du Centre pour la transformation des écoles de l'UCLA.

Le rapport, Au-delà de l'école :Digging Deeper analyse les données des 14 districts scolaires du comté de LA avec un nombre substantiel d'élèves noirs. Ces districts comprennent :ABC Unifié, Lycée Antelope Valley Union, Campanule unifiée, Lycée Centinela Valley Union, Compton unifié, Culver City unifiée, Inglewood unifié, Long Beach unifié, Los Angeles unifié, Paramount Unifié, Pasadena unifié, Pomona unifié, Torrance unifié, et l'école secondaire William S. Hart Union. Le rapport comprend une carte interactive des résultats scolaires des élèves noirs. http://transformschools.ucla.edu/beyond-the-schoolhouse-digging-deeper/interactive-map/

La recherche montre clairement que les étudiants noirs des districts inclus dans l'étude vivent dans des quartiers confrontés à une pauvreté et à des inégalités concentrées. Dans 10 des 14 districts scolaires où les élèves noirs fréquentent l'école et leurs quartiers environnants, plus de 40 pour cent de ces familles vivent deux fois en dessous du seuil de pauvreté fédéral.

Le nombre d'étudiants noirs a également diminué de 42 % dans le comté de Los Angeles au cours des 20 dernières années. Mais certains quartiers, y compris Antelope Valley et William S. Hart High School District, ont connu une croissance significative des inscriptions d'étudiants noirs, concernant les défis académiques et disciplinaires.

Dans ce contexte, le rapport approfondit les résultats scolaires, le climat scolaire et les données policières, et explore les conditions de santé et de voisinage des districts cibles. Parmi les résultats clés :

Réussite académique

Les étudiants noirs ont historiquement suivi leurs pairs étudiants sur les mesures de la réussite scolaire de la Californie. Dans de nombreux districts scolaires de l'étude, le rendement des élèves noirs aux évaluations standardisées et les taux d'obtention de diplôme sont nettement inférieurs à ceux observés pour les autres groupes. Par exemple, dans 10 des 14 districts, plus de la moitié des étudiants noirs n'ont pas satisfait aux normes de l'État en mathématiques en 2018-2019. Dans trois de ces quartiers, plus de huit élèves sur dix ne satisfaisaient pas aux normes de l'État en mathématiques.

Les étudiants noirs ont également suivi leurs pairs sur des mesures telles que les taux d'obtention du diplôme et l'achèvement des cours pour l'éligibilité à l'UC/CSU. Les étudiants noirs continuent d'obtenir leur diplôme à un taux inférieur à celui de leurs homologues et il existe une grande variation dans les taux d'obtention du diplôme. Par exemple, seulement 76 pour cent des élèves noirs du district scolaire unifié d'Antelope Valley ont obtenu leur diplôme en quatre ans, contre 97 pour cent des élèves noirs du district scolaire unifié de Torrance.

Climat scolaire

La recherche met en évidence des résultats importants concernant la police scolaire, suspensions d'étudiants, et l'absentéisme chronique. La police scolaire a un impact disproportionné sur les élèves noirs. Chaque district de l'échantillon du rapport a une certaine forme d'implication de la police sur les campus des lycées et des arrestations, et d'autres implication avec la police scolaire dans le comté de Los Angeles sont particulièrement difficiles pour les étudiants noirs. Un récent rapport de l'UCLA analysant les arrestations 2014-2017, les données de citation et de détournement, a constaté que bien que le taux d'inscription des étudiants noirs au cours de cette période n'était que de 8 % à LAUSD, Les étudiants noirs représentaient 25 pour cent des interactions sérieuses avec la police scolaire.

Le rapport constate également une grande variation dans les taux de suspension pour les étudiants noirs de sexe masculin et féminin. Dans la vallée des antilopes, Bellflower et Pasadena unifiés, Les étudiants noirs de sexe masculin et féminin sont suspendus à des taux plus élevés que la moyenne du comté. Les élèves noirs présentent également des taux plus élevés d'absence chronique (définis comme manquant plus de 10 pour cent de l'année scolaire), avec 24% des étudiants noirs du comté de L.A. chroniquement absents, un taux significativement plus élevé que les autres groupes d'étudiants. Il existe également une variation significative des taux d'absence entre les 14 districts étudiés, avec des élèves noirs des districts scolaires d'Antelope Valley et de Centinela absents pendant trois semaines ou plus par an, tandis que les quartiers plus riches tels que Culver City ont des taux d'absence beaucoup plus faibles pour les étudiants noirs (7 pour cent).

Des recherches antérieures ont montré que les étudiants noirs du comté de L.A. sont plus susceptibles de connaître des difficultés économiques et sociales. La nouvelle recherche révèle que dans 10 des 14 districts cibles, il existe d'importantes disparités de pauvreté entre les étudiants noirs et blancs. Par exemple, un étudiant noir de Long Beach Unified a trois fois plus de chances de recevoir un déjeuner gratuit ou réduit qu'un étudiant blanc de ce district. La recherche fournit également une analyse des jeunes Noirs en famille d'accueil, Les étudiants noirs en situation d'itinérance, et les personnes handicapées, soulevant des questions sur les suspensions, taux d'absence et de diplomation dans certains des districts scolaires de l'étude. Par exemple, 12 des 14 districts cibles ont des taux d'absentéisme chronique de 20 % ou plus pour les étudiants noirs en famille d'accueil, et dans huit des 14 districts cibles, Les étudiants noirs sont deux fois plus susceptibles de vivre l'itinérance que les autres groupes

Santé et environnement

Le CDC a déclaré que le racisme structurel constitue une grave menace pour la santé publique. Le nouveau rapport examine les indicateurs des contextes environnementaux et sanitaires des élèves noirs dans les quatorze districts cibles, relier les données du California Office of Environmental Health Hazard Assessment (Enviroscan) à des secteurs de recensement spécifiques avec des concentrations résidentielles de Noirs. Dans les secteurs de recensement de ces districts, les résidents noirs et blancs sont exposés aux émissions de diesel, pourtant dans les quartiers de Los Angeles et Long Beach, Les résidents noirs ont des taux d'exposition significativement plus élevés que les résidents blancs. Les polluants des eaux souterraines peuvent également avoir un impact significatif sur la santé. Dans les districts scolaires unifiés de Los Angeles et Torrance, Les Noirs résident dans les secteurs de recensement où les niveaux de pollution des eaux souterraines sont les plus élevés, tandis que les Blancs de ces districts résident généralement dans les zones où les niveaux de menaces pour les eaux souterraines sont parmi les plus faibles. L'asthme et l'insuffisance pondérale à la naissance sont deux problèmes de santé qui ont un lien de causalité avec la pollution de l'air et de l'eau, et qui se sont avérés avoir un impact disproportionné sur les étudiants noirs et leurs familles.

"L'impact social, les conditions sanitaires et environnementales sur les performances académiques ont trop souvent été négligées, dit Johnson. "Nos écoles ne sont pas séparées de nos communautés. À notre retour sur le campus, nous devons regarder au-delà de l'école pour développer des stratégies et des innovations pour relever les défis auxquels nos communautés sont confrontées et les engager de manière à alimenter la réussite des élèves noirs. »

Pour poursuivre cet effort, le rapport identifie des exemples d'efforts scolaires et communautaires où les élèves noirs sont bien servis. Les chercheurs proposent également des recommandations spécifiques aux éducateurs, les membres de la communauté et les décideurs au niveau local, niveaux étatique et fédéral. Ces recommandations sont axées sur trois domaines clés :COVID-19 et la réouverture des écoles, politiques à l'école, et les politiques extrascolaires.

"La pandémie de COVID-19 n'a fait que souligner les défis auxquels sont confrontés les étudiants noirs du comté de Los Angeles, notre état et notre nation, " conclut le professeur Howard. " Mais cela a aussi été l'occasion d'un réel changement. Nous espérons que ce rapport sera un catalyseur pour cet effort."

"Au-delà de l'école :creuser plus profondément, Overcoming Challenges &Expanding Opportunity for Black Youth in Los Angeles" est un projet du UCLA Center for the Transformation of Schools.