Une nouvelle étude avec 756 élèves de la première à la cinquième année démontre qu'un mélange de cerceaux et de mathématiques de six semaines a un effet positif sur leur désir d'en savoir plus, leur offre une expérience d'autodétermination accrue et augmente la confiance en mathématiques chez les jeunes. L'étude Basketball Mathematics a été menée dans cinq écoles primaires et élémentaires danoises par des chercheurs du Département de nutrition de l'Université de Copenhague, Exercice et sport.

Au cours des dernières décennies, une attention considérable a été accordée à l'exploration de différentes approches pour stimuler l'apprentissage des enfants. Surtout, l'accent a été mis sur la façon dont l'activité physique, séparé des activités d'apprentissage, peut améliorer les performances cognitives et l'apprentissage des enfants. Inversement, l'accent a été moins mis sur le potentiel d'intégration de l'activité physique dans les activités d'apprentissage. L'objectif principal de cette étude était donc de développer une activité d'apprentissage qui intègre le basket-ball et les mathématiques et d'examiner comment cela pourrait affecter la motivation des enfants en mathématiques.

Une motivation accrue, autodétermination et maîtrise

Sept cent cinquante-six enfants de 40 classes différentes dans les écoles de la région de Copenhague ont participé au projet, où environ la moitié d'entre eux - une fois par semaine pendant six semaines - avaient des mathématiques de basket-ball pendant les cours de gym, tandis que l'autre moitié jouait au basket sans mathématiques.

« Pendant les cours de mathématiques du basket-ball, les enfants devaient collecter des nombres et effectuer des calculs associés à divers exercices de basket-ball. Un exemple pourrait être de compter combien de fois ils pourraient couler un panier à trois mètres de distance par rapport à une distance d'un mètre, puis additionner les nombres. Les éléments mathématiques et de basket-ball peuvent être ajustés pour s'adapter aux niveaux des enfants, ainsi que l'ajustement pour savoir s'il s'agissait d'un ajout, la multiplication ou une autre fonction qui devait être pratiquée, " explique Linn Damsgaard, qui rédige son doctorat. thèse sur le lien entre apprentissage et activité physique au Département de Nutrition de l'Université de Copenhague, Exercice et sport.

Les résultats démontrent que la motivation des enfants pour les mathématiques intégrées au basket-ball est 16% plus élevée par rapport à l'apprentissage des mathématiques en classe. Les enfants ont également connu une augmentation de 14% de l'autodétermination par rapport à l'enseignement en classe, tandis que Basketball Mathematics augmente la maîtrise de 6 % par rapport à l'enseignement des mathématiques en classe. Par ailleurs, l'étude montre que Basketball Mathematics peut maintenir la motivation des enfants pour les mathématiques sur une période de six semaines, tandis que la motivation du groupe témoin diminue de manière significative.

« Il est largement reconnu que la motivation des jeunes pour le travail scolaire diminue au fur et à mesure que l'année scolaire avance. Par conséquent, il est assez intéressant de constater que nous ne voyons aucune diminution de la motivation lorsque les enfants participent aux mathématiques de basket-ball. Bien que nous ne puissions pas expliquer nos résultats avec certitude, il se pourrait que Basketball Mathematics donne aux enfants un sentiment d'appropriation de leurs calculs et les aide à clarifier et à concrétiser des concepts abstraits, ce qui à son tour augmente leur motivation à apprendre les mathématiques grâce aux mathématiques du basket-ball, " dit Linn Damsgaard, étudiante au doctorat

Mathématiques actives sur le calendrier scolaire

Professeur agrégé Jacob Wienecke du Département de nutrition de l'UCPH, Exercice et sport, qui a supervisé l'étude, affirme que d'autres études ont prouvé les bienfaits du mouvement et de l'activité physique sur l'apprentissage scolaire des enfants. Il s'attend à ce que les résultats de Basketball Mathematics sur l'apprentissage et les performances scolaires des enfants soient publiés prochainement :

« Nous cherchons actuellement à savoir si le modèle de mathématiques du basket-ball peut renforcer les performances des jeunes en mathématiques. Une fois que nous aurons les résultats finaux, nous espérons qu'ils inspireront les enseignants et les directeurs d'école à donner la priorité à plus d'activité physique et de mouvement dans ces matières, " dit Jacob Wienecke, qui conclut :

"Finalement, nous espérons réussir à intégrer ces outils dans le système scolaire et dans la formation des enseignants. L'objectif est qu'à l'avenir, les écoles incluront « l'anglais actif » et « les mathématiques actives » dans le programme hebdomadaire en tant que matières où les instructeurs d'éducation physique et d'apprentissage des matières collaborent pour intégrer ce type d'enseignement avec le travail en classe normalement plus sédentaire. »