Interventions en milieu scolaire qui ciblent les élèves ayant, ou à risque, les difficultés scolaires de la maternelle à la 6e année ont des effets positifs sur la lecture et les mathématiques, selon un article publié dans Critiques systématiques de Campbell .

La revue a analysé les preuves de 205 études, dont 186 étaient des essais contrôlés randomisés, examiner les effets des interventions ciblées en milieu scolaire sur les performances des élèves aux tests standardisés en lecture et en mathématiques.

L'enseignement assisté par les pairs et l'enseignement en petits groupes dispensés par des adultes figuraient parmi les interventions les plus efficaces. Les auteurs ont noté que ceux-ci ont un potentiel substantiel pour améliorer les compétences des étudiants en difficulté scolaire.

« Il est passionnant de voir qu'il existe de nombreuses interventions ayant des impacts substantiels sur les compétences en mathématiques et en lecture, surtout en ces temps où de nombreux élèves n'ont pas pu aller à l'école et le nombre d'élèves qui ont besoin d'une aide supplémentaire peut être encore plus important que d'habitude, " a déclaré l'auteur principal Jens Dietrichson, Doctorat., de VIVE, le Centre danois de recherche en sciences sociales. « Il est également intéressant de constater qu'il existe une grande variation :loin de toutes les interventions ont des effets positifs, et il existe des différences substantielles et solides entre les types d'interventions. Ainsi, les écoles peuvent renforcer les compétences des élèves en difficulté en mettant en œuvre des interventions ciblées, mais la manière dont ils le font est très importante."