Les besoins de millions de personnes négligées, les adolescentes « laissées pour compte » doivent devenir une priorité plus importante dans les efforts internationaux pour mettre fin à la pauvreté d'ici 2030, un rapport commandé par le gouvernement britannique est pressant.
Le rapport de l'Université de Cambridge, qui a été commandé par l'étranger, Bureau du Commonwealth et du développement, fait valoir qu'il est urgent de faire davantage pour soutenir les personnes marginalisées, les adolescentes dans les pays à revenu faible et intermédiaire; beaucoup d'entre eux abandonnent l'éducation prématurément et sont ensuite confrontés à une lutte continue pour se constituer des moyens de subsistance sûrs.
Au milieu de preuves abondantes qui mettent en évidence les difficultés auxquelles ces femmes sont confrontées, il estime que près d'un tiers des adolescentes dans nombre de ces pays ne sont pas scolarisées, entraînement, ou travailler.
Les « adolescents » (techniquement les personnes âgées de 10 à 19 ans) représentent environ un sixième de la population mondiale. Les femmes de ce groupe d'âge sont parmi les personnes les plus vulnérables au monde. Le rapport soutient qu'à moins que davantage ne soit fait pour les soutenir, il est peu probable que les objectifs de développement durable de l'ONU à l'horizon 2030, qui comprennent l'élimination de la pauvreté, assurer une éducation inclusive, et l'autonomisation des femmes et des filles—sera atteint.
En particulier, le document souligne la nécessité de déployer des efforts plus concertés pour prévenir la discrimination fondée sur le sexe sur les marchés du travail, renforcer les filets de sécurité sociale pour les femmes, et fournir à la fois une éducation formelle et une formation continue pour le grand nombre d'adolescentes qui, ça dit, « ont manqué d'acquérir les compétences nécessaires pour améliorer leurs moyens de subsistance ».
Professeur Pauline Rose, Directeur du Centre de recherche pour un accès et un apprentissage équitables (REAL) à la Faculté d'éducation, Université de Cambridge, a déclaré :« Les adolescentes marginalisées sont celles qui vivent dans l'extrême pauvreté, vivre en milieu rural, avoir un handicap, sont touchés par un conflit, ou appartenir à des groupes défavorisés. Nous devons donner la priorité à ces jeunes femmes à la fois dans l'éducation et dans leur transition vers le travail. Des millions de personnes sont laissées pour compte par une série de problèmes imbriqués, et fort, un leadership politique soutenu est nécessaire pour inverser la tendance. »
Le gouvernement a identifié l'éducation des filles comme un objectif clé de la présidence britannique du groupe des pays industrialisés du G7 cette année, et l'égalité des sexes sera intégrée dans les différentes filières ministérielles. Le nouveau rapport soulève l'inégalité entre les sexes, à la fois dans l'éducation et l'emploi, comme des sujets de préoccupation majeurs pour la communauté internationale.
Le rapport souligne en outre que l'adolescence est une période décisive pour de nombreuses filles dans les pays à revenu faible ou intermédiaire inférieur et devrait donc être au centre des efforts internationaux. Au cours de cette période, de nombreuses jeunes femmes quittent prématurément l'école, soit pour travailler, ou parce qu'ils sont censés se marier et fonder une famille. Souvent, ils le font sans avoir acquis les bases de l'alphabétisation ou du calcul. En outre, très peu ont les compétences transférables ou la formation dont ils ont besoin pour réussir dans le monde du travail.
Le document s'appuie sur plus de 150 sources pour mettre en évidence à la fois l'ampleur du problème et la nature des obstacles auxquels les adolescentes marginalisées sont confrontées. Pour beaucoup, une éducation de qualité reste un rêve lointain. En Afrique subsaharienne, par exemple, moins d'une fille sur 10 issue de ménages pauvres des zones rurales termine le premier cycle de l'enseignement secondaire.
Beaucoup ont également du mal à trouver un emploi stable. Les données de 30 pays à revenu faible et intermédiaire suggèrent que 31 % des jeunes femmes ne sont pas scolarisées, l'emploi ou la formation, contre 16 % des garçons. Ceux qui trouvent un emploi travaillent souvent pour de bas salaires, dans des environnements dangereux et sans aucune sorte de filet de sécurité sociale.
L'une des principales raisons à cela, le rapport dit, est un manque d'accès au développement des compétences et à la formation appropriés. Par exemple, une adolescente sur trois au chômage dans la région Asie-Pacifique, et un sur cinq en Afrique subsaharienne, déclarent que les conditions d'admission pour leur cheminement de carrière préféré dépassent leurs études et leur formation.
En aggravant ces problèmes, la discrimination fondée sur le sexe sur les marchés du travail et dans la société en général est une norme acceptée dans de nombreux pays. Parmi de nombreux autres exemples, cela se manifeste dans les lois sur l'héritage qui transfèrent la terre et la propriété aux fils mais pas aux filles; la tendance à forcer les filles qui ont du mal à trouver du travail à se marier et à procréer précocement; et la violence sexiste généralisée. Une étude au Nigéria, cité dans le rapport, ont constaté que les deux tiers des jeunes apprenties avaient subi des violences physiques et 39 % ont déclaré que leur employeur était l'agresseur le plus récent.
Bien que la recherche identifie également de nombreux programmes individuels réussis dans le monde qui abordent certains de ces problèmes, il souligne la nécessité pour les décideurs internationaux de donner la priorité aux adolescentes à plus grande échelle, réformes systémiques.
Il formule de nombreuses recommandations sur la manière de procéder, comprenant:
Le rapport souligne le rôle particulier que les femmes leaders politiques et parlementaires peuvent jouer dans la promotion d'un programme plus intégré pour les jeunes femmes marginalisées, et en remettant en cause les normes patriarcales qui entravent l'égalité des sexes.
Il avertit également que bon nombre des tendances documentées risquent actuellement de s'aggraver en raison de COVID-19. « La meilleure façon pour les gouvernements de signaler leur engagement face à ce problème est de mettre les femmes et les filles au premier plan des efforts de rétablissement du COVID-19 et des ambitions de reconstruire en mieux, " Rose a dit. " Il est vital que cela comprenne un fort accent sur les adolescentes. "
