Les directeurs adjoints efficaces ont le potentiel d'avoir un impact considérable sur la réussite d'une école, bien qu'elles soient souvent sous-utilisées, une nouvelle étude dirigée par Vanderbilt trouve. Le rapport, élaboré par Ellen Goldring et Mollie Rubin, faculté d'éducation et de développement humain du Peabody College, et Mariesa Herrmann de Mathematica—met également en lumière les diverses fonctions des directeurs adjoints à travers le pays et suggère des moyens de mieux les préparer et de les soutenir afin d'accroître leur impact sur les élèves.

« Malgré la croissance rapide du nombre de directeurs adjoints, le rôle a reçu une attention limitée de la part des décideurs et des chercheurs, " dit Goldring, Patricia et Rodes Hart professeur d'éducation et de leadership à Vanderbilt et auteur principal du rapport. "Nos résultats mettent en lumière le rôle du directeur adjoint, y compris son potentiel de création d'équité dans le leadership scolaire et de résultats plus équitables pour les élèves. »

Commandé par la Fondation Wallace, « The Role of Assistant Principals:Evidence and Insights for Advancing School Leadership » est une synthèse de la recherche empirique sur les directeurs adjoints publiée depuis 2000 et comprend de nouvelles analyses de données nationales et de données du Tennessee et de la Pennsylvanie.

Le rapport a révélé que de 1990 à 2016, le nombre de directeurs adjoints aux États-Unis a augmenté de 83 % pour atteindre près de 80, 600. Le poste de directeur adjoint, qui comprend un mélange de leadership pédagogique, gestion et discipline des étudiants, est devenu un tremplin de plus en plus courant pour les éducateurs qui espèrent devenir directeurs d'école.

S'appuyant sur 20 ans de recherche et 79 études, la synthèse suggère également des actions possibles pour les éducateurs et les décideurs. Il s'agit notamment d'élaborer des normes distinctes pour les directeurs adjoints, adapter les évaluations au poste, éliminer les obstacles à l'avancement et assurer un mentorat équitable pour les directeurs adjoints de couleur et les femmes.

Le poste pourrait jouer un rôle important dans la promotion de l'équité raciale et de genre dans la direction de l'école, le rapport conclut, ainsi qu'à promouvoir des résultats plus équitables pour les élèves.

"Cette synthèse de recherche est essentielle à notre compréhension d'un rôle souvent négligé, " a déclaré Jody Spiro, Le directeur de la direction de l'éducation de la Fondation Wallace. « Nous espérons que ce rapport encourage les districts scolaires et les décideurs à repenser la position en tant que levier pour améliorer l'équité et renforcer les principaux pipelines de manière à bénéficier en fin de compte aux élèves. »

Le rapport est le deuxième des trois synthèses de recherche commandées par la Fondation Wallace. La première, sorti en février, ont examiné le rôle essentiel des directions d'école dans l'apprentissage des élèves et d'autres résultats. Un tiers, devrait sortir ce printemps, examinera les caractéristiques et les résultats des programmes efficaces de préparation à la direction d'école.