La facilité de trouver des informations sur Internet nuit à la rétention à long terme des étudiants et entraîne des notes inférieures aux examens, selon une étude de l'Université Rutgers-Nouveau-Brunswick.

L'étude, publié dans la revue Psychologie éducative , constaté que les smartphones semblent être le coupable. Les étudiants qui ont reçu des devoirs plus élevés mais des notes d'examens plus faibles (une note de moitié à une lettre en moins aux examens) étaient plus susceptibles d'obtenir leurs réponses de devoirs sur Internet ou d'une autre source plutôt que de trouver la réponse eux-mêmes.

"Quand un élève fait ses devoirs en cherchant les réponses, ils trouvent généralement la bonne réponse, résultant en un score élevé sur la mission, " a déclaré l'auteur principal Arnold Glass, professeur de psychologie à l'École des arts et des sciences Rutgers-Nouveau-Brunswick. "Toutefois, quand les élèves font ça, ils oublient rapidement à la fois la question et la réponse. Par conséquent, ils transforment les devoirs de ce qui a été, jusqu'à maintenant, un exercice utile en un rituel dénué de sens qui n'aide pas à se préparer aux examens."

La recherche a également révélé que si 14 pour cent des étudiants ont obtenu des résultats inférieurs aux examens que les devoirs en 2008, ce nombre est passé à 55% en 2017, car l'utilisation des smartphones pour les devoirs est devenue plus courante.

Glass dit que lorsque les élèves lisent une question de devoir, ils devraient y penser, générer la réponse par eux-mêmes et s'engager à cette réponse.

"Si l'élève fait cela en premier et trouve ensuite la bonne réponse en ligne, l'élève est susceptible de se souvenir de la réponse, qui aura un effet significatif à long terme sur les performances des examens ultérieurs, " dit Verre, dont le but était de déterminer quand un élève connaît un fait particulier, s'ils s'en souviennent et peuvent le généraliser.

L'étude comprenait 2, 433 étudiants de Rutgers-Nouveau-Brunswick dans 11 cours magistraux différents. Au cours de la période de 11 ans, plus de 232 questions différentes ont été créées.

En collaboration avec le co-auteur et étudiant diplômé Mengxue Kang, L'étude de Glass et Kang fait partie d'un projet en cours visant à utiliser la technologie pour surveiller les performances scolaires et évaluer les effets des nouvelles technologies pédagogiques, comme les smartphones et Internet, sur les performances des élèves à l'école.