Les étudiants qui ont le genre de talent dont les scientifiques et les ingénieurs ont besoin pour résoudre des problèmes en visualisant comment les objets pourraient être tournés, combinés ou modifiés en trois dimensions ont souvent du mal à l'école. Ces étudiants, dont les forts talents spatiaux leur permettent d'imaginer de nouvelles innovations technologiques, s'en tirent généralement moins bien que leurs camarades de classe qui excellent en anglais et en mathématiques. En outre, comme nous l'avons observé dans un article récemment publié dans le British Journal of Educational Psychology, il existe des preuves que les personnes douées et talentueuses dans l'espace sont moins susceptibles d'aller à l'université. Et, s'ils s'inscrivent, ils sont moins susceptibles d'obtenir leur diplôme.

Après avoir examiné trois grandes bases de données représentatives de la population américaine et couvrant six décennies, nous estimons qu'entre 2 et 3 millions d'élèves américains de la maternelle à la 12e année peuvent avoir des talents spatiaux et ne reçoivent pas le soutien spécialisé dont ils ont besoin pour s'épanouir entre la maternelle et le lycée. Nous avons constaté que ces élèves étaient plus susceptibles de ne pas aimer l'école et d'avoir de la difficulté à prêter attention en classe. Par rapport à d'autres étudiants doués et talentueux, les enfants doués dans l'espace ont tendance à être moins organisés et moins susceptibles de rendre leurs devoirs à temps.

Nous avons également constaté que les enfants et les adolescents doués pour l'espace étaient plus susceptibles d'être suspendus de l'école ou d'avoir des démêlés avec la loi par rapport aux élèves ayant des talents en mathématiques ou en verbal. Nos résultats suggèrent que les étudiants dont les forces en raisonnement spatial pourraient les rendre particulièrement habiles en sciences, La technologie, l'ingénierie et les mathématiques ainsi que de nombreux domaines professionnels pratiques et les arts visuels ne parviennent pas à tirer le meilleur parti de leur potentiel.

La pensée spatiale fait partie de la vie quotidienne. C'est ce sur quoi vous comptez lorsque vous préparez une valise ou décidez comment couper un plateau de brownies en 10 morceaux. Les fans de jeux vidéo exploitent ces compétences chaque fois qu'ils déplacent des carrés et des blocs tout en jouant à Tetris et Minecraft.

Les étudiants ayant des compétences spatiales exceptionnelles devraient être éligibles pour des services doués et talentueux et bénéficier d'un soutien personnalisé. Mais beaucoup ne s'inscrivent jamais sur le radar de leur école. Il n'est pas rare qu'ils échouent à terminer leurs études secondaires ou, s'ils obtiennent leur diplôme, de ne pas fréquenter le collège. Pendant des années, les chercheurs ont spéculé sur ce problème, sans prouver qu'il existe.

D'autres chercheurs cherchent des moyens d'aider les étudiants ayant des capacités de pensée spatiale moins développées à les renforcer. Le but est de voir si cela les aide à maîtriser la science, La technologie, l'ingénierie et les mathématiques avant le collège, permettant à ces étudiants de poursuivre des carrières connexes.

Nous voulons encore découvrir pourquoi ces élèves ont souvent des difficultés à l'école. Est-ce parce qu'ils s'ennuient et agissent ? Ont-ils tendance à avoir des troubles d'apprentissage spécifiques qui entravent leur lecture et d'autres compétences ? Une autre grande question est de savoir ce que les éducateurs de la maternelle à la 12e année peuvent faire pour aider ces élèves à mieux réussir. Nous développons également un nouveau système que les écoles peuvent utiliser pour mieux identifier les élèves ayant des compétences spatiales extraordinaires.

Si vous vous demandez si vous avez ces compétences de pensée spatiale, essayez ce quiz partagé par La psychologie aujourd'hui .

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.