À la lumière des récents événements entourant le Covid-19, l'apprentissage de la maternelle à la 12e année est très différent de ce qu'il était il y a un mois. Les parents et les éducateurs peuvent se sentir dépassés à l'idée de transformer leur maison en salle de classe.

Dans cet esprit, une équipe dirigée par la professeure agrégée Media Lab Cynthia Breazeal a lancé aieducation.mit.edu pour partager une variété d'activités en ligne permettant aux élèves de la maternelle à la 12e année d'en apprendre davantage sur l'intelligence artificielle, en mettant l'accent sur la façon de le concevoir et de l'utiliser de manière responsable. Les ressources d'apprentissage fournies sur ce site Web peuvent aider à répondre aux besoins de millions d'enfants, parents, et les éducateurs du monde entier qui restent à la maison en raison des fermetures d'écoles causées par Covid-19, et recherchent des activités éducatives gratuites qui soutiennent l'apprentissage STEM basé sur des projets dans un domaine passionnant et innovant.

Le site est une collaboration entre le Media Lab, MIT Stephen A. Schwarzman Collège d'informatique, et MIT Open Learning, servir de plaque tournante pour mettre en évidence la diversité des travaux des professeurs, Personnel, et les étudiants de la communauté du MIT à l'intersection de l'IA, apprentissage, et l'éducation.

"Le MIT est le berceau du constructionnisme sous Seymour Papert. Le MIT a révolutionné la façon dont les enfants apprennent la pensée informatique avec des plateformes extrêmement réussies telles que Scratch et App Inventor. Maintenant, nous apportons cette riche tradition et cette expertise approfondie à la façon dont les enfants apprennent l'IA grâce à un apprentissage basé sur des projets qui conjuguent concepts techniques avec une conception éthique et une utilisation responsable, " dit Breazeal.

Le site Web servira de plaque tournante pour les derniers travaux du MIT en matière d'apprentissage et d'éducation innovants à l'ère de l'IA. En plus de mettre en valeur la recherche, il présente également des activités à jour basées sur des projets, unités d'apprentissage, des outils logiciels adaptés aux enfants, interactifs numériques, et autres supports, mettant en évidence une variété de recherches pédagogiques développées par le MIT et d'efforts de sensibilisation collaborative à travers et au-delà du MIT. Le site est destiné aux étudiants, parents, enseignants, et les apprenants tout au long de la vie, avec des ressources pour enfants et adultes à tous les niveaux d'apprentissage, et avec différents niveaux de confort avec la technologie, pour une gamme de sujets d'intelligence artificielle. L'équipe a également rassemblé une variété de ressources externes pour explorer, tels que Teachable Machines de Google, une plate-forme basée sur un navigateur qui permet aux utilisateurs de former des classificateurs pour leurs propres algorithmes de reconnaissance d'images de manière conviviale.

Dans l'esprit de « mens et manus », la devise du MIT, signifiant « l'esprit et la main » - la vision de la technologie pour l'apprentissage au MIT consiste à responsabiliser et à inspirer les apprenants de tous âges dans la poursuite d'efforts créatifs. Les activités mises en évidence sur le nouveau site Web sont conçues dans la tradition du constructionnisme :apprendre à travers des expériences basées sur des projets dans lesquelles les apprenants construisent et partagent leur travail. L'approche s'inspire également de l'idée d'action computationnelle, où les enfants peuvent concevoir des technologies basées sur l'IA pour aider les autres dans leur communauté.

"Le MIT est un leader mondial de l'IA depuis les années 1960, " déclare Hal Abelson, professeur d'informatique et d'ingénierie au MIT, qui a longtemps été impliqué dans la recherche sur l'IA et la technologie éducative du MIT. "L'approche du MIT pour rendre les machines intelligentes a toujours été fortement liée à notre travail dans l'éducation de la maternelle à la 12e année. Ce travail vise à autonomiser les jeunes grâce à des idées informatiques qui les aident à comprendre le monde et à des actions informatiques qui leur permettent d'améliorer leur vie et leurs communautés."

La recherche dans l'enseignement de l'informatique et de l'IA souligne l'importance d'avoir un mélange d'approches d'apprentissage branchées et débranchées. Les activités unplugged incluent des activités kinesthésiques ou basées sur la discussion développées pour initier les enfants aux concepts de l'IA et à son impact sociétal sans utiliser d'ordinateur. Les approches non branchées de l'apprentissage de l'IA s'avèrent particulièrement utiles pour les jeunes enfants. De plus, ces approches peuvent également être accessibles aux environnements d'apprentissage (salles de classe et foyers) qui ont un accès limité à la technologie.

Alors que les ordinateurs continuent d'automatiser de plus en plus de tâches routinières, l'inégalité de l'éducation reste un obstacle majeur aux opportunités futures, où le succès dépend de plus en plus de l'intellect, la créativité, compétences sociales, et ayant des compétences et des connaissances spécifiques. Ce changement qui s'accélère soulève la question cruciale de savoir comment préparer au mieux les étudiants, des enfants aux apprenants tout au long de la vie, réussir et s'épanouir à l'ère de l'IA.

Il est important d'aider à préparer une population diversifiée et inclusive à être des concepteurs responsables et des utilisateurs consciencieux de l'IA. Dans cet esprit, les activités sur aieducation.mit.edu vont de la programmation pratique au prototypage papier, aux séminaires socratiques, et même des écrits créatifs sur la fiction spéculative. Les unités d'apprentissage et les activités basées sur des projets sont conçues pour être accessibles à un large public avec différents horizons et niveaux de confort avec la technologie. Un certain nombre de ces activités tirent parti de l'apprentissage de l'IA comme moyen de se connecter aux arts, sciences humaines, et sciences sociales, trop, offrant une vue holistique de la façon dont l'IA recoupe différents intérêts et efforts.

L'omniprésence croissante de l'IA nous affecte tous, mais aujourd'hui, une tranche disproportionnée de la population a les compétences ou le pouvoir de décider de la manière dont l'IA est conçue ou mise en œuvre ; des conséquences inquiétantes ont été observées dans les biais algorithmiques et la perpétuation de systèmes injustes. Démocratiser l'IA par l'éducation, à partir de la maternelle à la 12e année, contribuera à le rendre plus accessible et diversifié à tous les niveaux, contribuant finalement à créer un environnement plus inclusif, équitable, et un avenir équitable.

Cette histoire est republiée avec l'aimable autorisation de MIT News (web.mit.edu/newsoffice/), un site populaire qui couvre l'actualité de la recherche du MIT, innovation et enseignement.