L'Indonésie réussit bien par rapport à d'autres pays musulmans à scolariser les filles. Le taux de scolarisation des filles dans l'enseignement primaire et secondaire est d'environ 90 % et 80 % respectivement, tandis que les proportions de garçons et de filles à l'école sont pratiquement égales.

Pourtant, l'Indonésie a été classée 85e sur 153 pays dans l'indice 2020 des inégalités entre les sexes du Forum économique mondial.

Les femmes du pays sont à la traîne des hommes en termes de participation au marché du travail. Le taux de mariage d'enfants est l'un des plus élevés d'Asie du Sud-Est, et un tiers des femmes indonésiennes auraient subi des violences sexuelles ou physiques.

Pourquoi l'Indonésie réussit-elle mal dans le développement des femmes malgré le boom de la scolarisation des femmes ?

L'une des raisons pourrait être que le système éducatif du pays, bien qu'accessible à tous, utilise des programmes d'enseignement et des matériels d'apprentissage qui ne parviennent pas à remettre en cause les rôles traditionnels et à changer les attitudes sociales envers les femmes.

Notre article récemment publié dans la revue PLOS ONE a révélé que de tels préjugés sexistes sont évidents dans les manuels scolaires indonésiens.

La recherche fait partie de nos analyses sexospécifiques des manuels scolaires dans quatre pays à majorité musulmane :Indonésie, Malaisie, Pakistan et Bangladesh.

Bien que le manuel indonésien ait mieux représenté l'égalité des sexes que ses homologues sud-asiatiques, notamment le Pakistan et le Bangladesh, notre analyse montre qu'il y a beaucoup de place pour l'amélioration dans la façon dont les personnages féminins sont représentés.

Les femmes sont présentes, mais dépeint avec partialité

Dans ces pays, nous nous concentrons exclusivement sur les manuels d'anglais approuvés par le gouvernement et utilisés dans les écoles secondaires.

Pour l'Indonésie, l'analyse porte sur le contenu du manuel de 9e année, Anglais en point de mire .

Nous examinons les stéréotypes de genre à l'aide de deux grands cadres – l'inclusion des femmes et la qualité de leur représentation – en utilisant un total de 21 indicateurs associés aux textes et images du livre.

A travers les indicateurs, nous trouvons que le manuel indonésien est relativement égalitaire entre les sexes.

La proportion de personnages féminins dans les textes indonésiens (40,5%) est assez égale, contre seulement 24,4 % dans les manuels pakistanais.

Dans la catégorie Contenu d'image, Les manuels scolaires indonésiens comportent également plus de personnages féminins (58,0 %) que dans les trois autres pays. Les manuels malais et bangladais ont une faible part de 35,2%.

Cependant, les indicateurs qualitatifs utilisés dans l'étude révèlent que, malgré une présence égale, les personnages féminins sont encore mal représentés.

Une forte présence de personnages masculins est évidente dans une gamme d'indicateurs allant des « noms » aux « occupations professionnelles » dans le manuel indonésien.

Le livre met également trop l'accent sur l'identité conjugale à travers l'utilisation plus fréquente de « Mme » en s'adressant aux femmes, preuve de sexisme linguistique.

En revanche, la plupart des personnages féminins dans les manuels malais et bangladais sont appelés « Miss ».

Concernant les rôles professionnels, les représentations des hommes étaient beaucoup plus diverses et comprenaient des emplois qui dépeignaient traditionnellement le pouvoir et la masculinité, comme un roi ou un pompier. Ces emplois ont été mentionnés au moins quatre fois dans le manuel.

Les professions attachées aux personnages féminins sont celles qui ont longtemps été considérées comme dominées par les femmes et traditionnellement moins prestigieuses et moins chères.

Les deux professions les plus citées pour les femmes sont chanteuse et danseuse, avec chacun mentionné jusqu'à trois fois.

Globalement, dans les quatre pays, nous constatons que les femmes sont caractérisées dans les rôles domestiques quatre fois plus que leurs homologues masculins. Le nombre était le plus élevé au Pakistan, où tous les rôles domestiques représentés (100 %) étaient attribués à des femmes.

Même dans les manuels indonésiens et malais, qui présentent une présence plus équilibrée de femelles, nous avons trouvé des preuves que ces rôles domestiques étaient dominés par les femmes avec 63% et 85%, respectivement.

Qu'est-ce que cela signifie pour l'éducation en Indonésie ?

Notre étude s'ajoute à la base de preuves croissante sur les préjugés sexistes dans les manuels scolaires indonésiens.

Dans une étude précédente utilisant un manuel d'anglais de 12e année, les auteurs ont identifié 1, 098 (77 %) personnages masculins contre seulement 321 (23 %) personnages féminins.

Une autre étude d'images visuelles utilisées dans huit manuels électroniques d'anglais pour la 10e année, 11 et 12 confirment que le problème est systémique — certaines professions comme les médecins, les hommes politiques et les soldats n'étaient représentés que par des hommes.

Ces représentations des professions extérieures et du travail rémunéré comme « réservées aux hommes » dévalorisent le travail des femmes et entravent les efforts et les campagnes existants pour augmenter le taux de participation des femmes stagnant dans la main-d'œuvre indonésienne.

Améliorer l'accès à l'enseignement secondaire ne suffira pas à autonomiser les filles indonésiennes si les manuels scolaires continuent de déformer les filles et les femmes dans leurs rôles traditionnels.

À cet égard, une évolution positive est la Filles puissantes collection de livres pour laquelle des centaines de femmes indonésiennes servent d'« ambassadrices de la lecture » ​​pour présenter des personnages féminins forts aux filles scolarisées en Indonésie.

Une bibliothèque en ligne gratuite pour les enfants, Lisons, fourni par l'association à but non lucratif, La Fondation Asie, est disponible pour toutes les filles quel que soit leur statut de scolarisation. Davantage d'initiatives comme celles-ci sont nécessaires.

En outre, les parents doivent également jouer leur rôle pour éliminer les inégalités entre les sexes dans la société indonésienne. Pratiquer l'égalité des sexes à la maison est tout aussi important.

La réforme des manuels scolaires à elle seule ne peut pas changer les mentalités si les parents eux-mêmes soutiennent les stéréotypes de genre.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.