De nouvelles recherches ont montré comment l'engagement parental a un effet positif sur la réussite scolaire d'un enfant, quel que soit son âge ou son statut socio-économique.

L'étude, menée par les universités de Plymouth et d'Exeter, a également souligné les domaines prometteurs quant à la manière dont les écoles et les établissements de la petite enfance peuvent soutenir les parents d'une manière qui améliore l'apprentissage de leurs enfants.

Le travail a été commandé par l'Education Endowment Foundation et soutenu par le National Institute for Health Research (NIHR) Collaboration for Leadership in Applied Health Research and Care South West Peninsula (PenCLAHRC).

Le rapport a montré que pour les enfants d'âge scolaire, le partenariat maison-école est extrêmement important, en particulier lorsque les écoles personnalisent les communications sur les progrès d'un enfant et les rendent accessibles, par exemple, par SMS.

L'étude a également souligné comment les interventions d'alphabétisation familiale peuvent aider à stimuler l'apprentissage des jeunes enfants, et comment les programmes de lecture d'été peuvent améliorer l'apprentissage des enfants d'âge scolaire, notamment parmi les familles issues de milieux plus défavorisés.

Les chercheurs ont tiré leurs conclusions en effectuant une revue des études internationales existantes sur les liens entre l'engagement parental et l'apprentissage des élèves, et en comparant les résultats avec les réponses à l'enquête des directeurs d'école dans plus de 180 primaires, les dispositions du secondaire et de la petite enfance à travers l'Angleterre. Ils ont également mené 20 entretiens avec des chefs d'établissement et des experts en la matière pour fournir un contexte plus détaillé et explorer les résultats de l'enquête plus en détail.

En plus des liens entre l'implication parentale et l'apprentissage des enfants, l'étude a exploré les activités offertes dans ou par les écoles et les établissements de la petite enfance qui favorisent et soutiennent l'engagement des parents, notamment pour les enfants issus de milieux défavorisés.

L'enquête à l'échelle de l'école a montré que la majorité des 183 écoles impliquées (72 %) n'avaient pas de politique écrite en place concernant l'engagement appliquée à tous les parents/tuteurs, mais la plupart des répondants (80 %) considéraient que l'engagement des parents était la responsabilité de tout le personnel.

Auteur principal Dr Nick Axford, Professeur agrégé PenCLAHRC en services de santé à l'Université de Plymouth, expliqué qu'il n'y avait rien que les écoles devraient faire pour soutenir l'engagement des parents, mais qu'il y avait des domaines prometteurs.

"Ces résultats d'études existantes et de nouvelles enquêtes sont intéressants, car ils mettent en évidence le lien positif entre l'engagement parental et la réussite scolaire des enfants, " dit-il. " Cependant, il faut du temps et de la planification pour entretenir et encourager le soutien des parents. Les recommandations que nous proposerions incluent pour les écoles d'intégrer l'engagement des parents dans leurs plans d'amélioration scolaire, et de travailler dur pour établir une bonne communication avec les parents. Ce dernier pourrait même impliquer une formation et un accompagnement des enseignants sur l'engagement avec les parents, d'autant plus que très peu est prévu pour promouvoir cela dans la formation des enseignants. »

Dr Vashti Berry, Chercheur principal PenCLAHRC à l'Université d'Exeter, mentionné:

« Nous reconnaissons que les écoles et les établissements de la petite enfance fonctionnent dans un climat financier difficile, et que beaucoup plus de recherches sur la meilleure façon de soutenir les parents sont nécessaires. Mais les chefs d'établissement reconnaissent l'importance de travailler avec les parents, et il y a beaucoup de suggestions pratiques dans le guide de l'Education Endowment Foundation qui est basé sur notre rapport, il y a donc un terrain fertile pour l'amélioration."

Dr Jenny Lloyd, Maître de conférences en santé publique à l'Université d'Exeter, mentionné:

« Le personnel scolaire reconnaît que l'engagement des parents dans l'apprentissage des enfants nécessite l'établissement de relations de soutien et de confiance depuis le stade de la fondation jusqu'à la fin de l'enseignement secondaire. Les écoles ont besoin de ressources, des systèmes et des structures pour créer une continuité des soins et de l'éducation qui implique les parents.

L'étude complète, intitulé « Comment les écoles peuvent-elles soutenir l'engagement des parents dans l'apprentissage de leurs enfants ? Des preuves issues de la recherche et de la pratique, " est disponible sur le site Web de l'EEF.

Les conseils pour les écoles et les établissements de la petite enfance qui sont basés sur le rapport peuvent être consultés sur le site Web de l'EEF.