Une main-d'œuvre éducative diversifiée et inclusive peut jouer un rôle essentiel en veillant à ce que les élèves reçoivent une solide formation, expérience éducative de qualité. Alors que les étudiants de couleur représentent plus de la moitié de la population des classes P-12 aux États-Unis, surmonter la pénurie d'éducateurs de couleur a été un dilemme de plusieurs décennies pour les écoles américaines.

La pénurie est particulièrement alarmante parmi les éducateurs de sexe masculin noirs, qui représentent moins de deux pour cent de la population enseignante totale. Le recrutement de ces enseignants continue d'être un sujet critique dans la réforme de l'éducation, mais les études sur les facteurs contribuant à la pénurie restent rares. Par conséquent, il y a eu peu d'améliorations pour attirer et retenir des éducateurs de sexe masculin noirs.

Pour découvrir les facteurs affectant la pénurie d'enseignants noirs de sexe masculin, des chercheurs du Centre de recherche sur la diversité et l'inclusion en milieu de travail de l'Université de Phoenix (UOPX) - en partenariat avec le Réseau national des enseignants de l'année de l'État (NNSTOY) - ont examiné la situation actuelle des éducateurs de sexe masculin noirs dans les salles de classe de notre pays. Cette exploration a mis en lumière les idées des boursiers de la cohorte 2018 des éducateurs de sexe masculin exceptionnels de race noire du NNSTOY. Leurs citations réfléchies et leurs récits personnels ont été publiés dans un livre blanc commun, intitulé, "Avoir notre mot à dire :examiner les trajectoires de carrière des éducateurs de sexe masculin noirs dans l'éducation P-12." Trois domaines d'intervention ont été mis en lumière comme solutions potentielles à la pénurie :l'amélioration des efforts de recrutement, une plus grande représentation dans les programmes de préparation des enseignants et des expériences enrichies en milieu scolaire.

« Avec une connaissance limitée des facteurs affectant les éducateurs de sexe masculin noirs dans l'éducation P-12, les voix des boursiers NNSTOY ont servi de "canari des mineurs de charbon" - attirant l'attention sur les défis rencontrés dans la trajectoire de carrière de nombreux éducateurs de sexe masculin noirs à chaque phase, " a déclaré le Dr Kimberly Underwood, Chaire de recherche de l'Université de Phoenix et auteur principal de l'article. « Bien que ce document aidera à identifier des solutions potentielles, nous devons continuer à défendre les efforts visant à créer des actions durables pour diversifier la profession enseignante et améliorer les efforts de recrutement et de rétention. »

Les autres auteurs comprenaient les boursiers de recherche du Centre pour la diversité et l'inclusion en milieu de travail de l'Université de Phoenix, le Dr Donna Smith, Dr Hilary Johnson-Lurtz, Dr Joy Taylor et Dr J. Medgar Roberts. Sur la base de leur expérience en tant que membres du corps professoral, éducateurs et administrateurs, ils fournissent un examen critique des trajectoires de carrière des éducateurs de sexe masculin noirs au fur et à mesure qu'ils entrent et progressent dans le cadre scolaire P-12.

Comme souligné dans le document, diverses études suggèrent que le manque d'éducateurs de sexe masculin noirs a des implications négatives pour tous les élèves, tant sur le plan culturel qu'académique. En leur absence, les étudiants perdent l'accès à des idées et des perspectives précieuses qui peuvent réduire considérablement les préjugés et les préjugés. En outre, des résultats directs peuvent être vus parmi les avantages pour les étudiants de couleur, qui comprennent des taux d'abandon plus faibles, une vision plus positive de la scolarité, moins de problèmes disciplinaires et de meilleurs résultats aux tests.

Bien qu'il existe différentes écoles de pensée concernant l'impact spécifique des éducateurs de sexe masculin noirs sur les classes P-12, un fil conducteur est resté cohérent au sein de la recherche et parmi tous les récits des boursiers NNSTOY - la représentation est essentielle. Les voix de ces boursiers constituent une reconnaissance retentissante du besoin omniprésent d'augmenter la représentation des éducateurs de sexe masculin noirs pour améliorer l'apprentissage des élèves.

Développer une approche stratégique de la question, l'équipe UOPX et NNSTOY s'appuiera sur les voix de ces boursiers dynamiques et mènera des recherches pour examiner les expériences de socialisation des éducateurs de sexe masculin noirs, y compris la cause première de l'attrition. Leurs conclusions seront partagées dans de futurs articles et présentations lors de conférences. Une fois identifié, L'Université de Phoenix cherchera à mettre en œuvre des solutions pour recruter et enseigner la prochaine génération d'éducateurs de sexe masculin noirs.

Il s'agit d'une initiative importante pour l'Université, car ses professeurs et ses étudiants représentent plus du double de la moyenne nationale des représentations des professeurs et étudiants afro-américains. Depuis 2019, près d'un tiers (31 pour cent) des professeurs du College of Education s'identifient comme afro-américains et 34 pour cent des étudiants de l'université de Phoenix s'identifient comme afro-américains. Dans le cadre de sa diversité collective, l'Université s'est engagée à défendre la diversification de la main-d'œuvre de notre pays, dans chaque communauté de pratique.