Les chercheurs ont donné à plus de 200 étudiants de WA des consoles de jeux vidéo pour jouer en classe. Voici ce qui s'est passé.

C'est une découverte qui sera de la musique aux oreilles des enfants. Jouer à des jeux vidéo à l'école est bon pour votre calcul mental.

Des chercheurs de l'Université Edith Cowan ont donné aux étudiants de Perth des consoles Nintendo DS pour jouer à des jeux de mathématiques en classe.

Les élèves de 4e et 5e années, qui ont temporairement troqué leurs cours de mathématiques habituels pour les jeux, ont ensuite été testés un trimestre plus tard.

Les résultats? Les élèves qui utilisaient les jeux étaient plus rapides et plus précis dans leur test de calcul mental.

L'auteur principal, le Dr John O'Rourke et sa collègue, le Dr Susan Main, effectuent des recherches sur les jeux vidéo dans les écoles depuis près d'une décennie.

John pense que les jeux vidéo éducatifs ont leur place dans les écoles, tant qu'ils sont utilisés comme une intervention à court terme.

Mathématiques en 20 minutes

La recherche a suivi 10 cours, donnant la moitié des consoles Nintendo DS chargées du logiciel d'entraînement cérébral du Dr Kawashima.

Les classes avec les consoles ont joué au jeu vidéo pendant 20 minutes au début de chaque journée sur une période scolaire de 10 semaines.

Les classes sans consoles ont consacré ce temps à leur programme de mathématiques typique.

Alors que toutes les classes ont amélioré leurs scores en calcul mental, les étudiants qui ont utilisé les consoles ont gagné plus.

Sur un test numérique de base mesurant en plus leur rappel, soustraction, Multiplication et division, les étudiants avec les consoles ont gagné en moyenne 20 points sur le trimestre.

Ceux enseignés par les méthodes traditionnelles ont obtenu une moyenne de quatre points.

Les enfants sont occupés, Maintenant quoi?

Dans le cadre de la recherche, l'équipe a interrogé des enseignants, élèves et une poignée de parents au sujet de l'intervention.

John dit que les enseignants étaient généralement assez heureux.

« 65 % des commentaires étaient extrêmement positifs, " il dit.

"Le plus gros défi que nous ayons eu était que les étudiants ne voulaient pas s'arrêter à 20 minutes."

L'équipe a également exploré ce que les enseignants faisaient pendant que les élèves jouaient à des jeux vidéo.

John dit que les très bons enseignants ont utilisé la technologie à son plein potentiel, construire des classes autour de l'utilisation des consoles.

"Ils ont vu comment ils pouvaient étendre cela, " il dit.

"Ils ont passé le temps nécessaire à amener les enfants à élaborer des stratégies, amener les enfants à faire part de leurs commentaires au reste de la classe.

"Ils avaient des records de la semaine, le plus amélioré… ils ont construit des trucs autour de ça."

Exploiter le facteur de nouveauté

Des études internationales ont montré que les jeux vidéo peuvent également améliorer les compétences des élèves dans d'autres domaines des mathématiques, y compris l'algèbre.

Mais malgré le succès des consoles, John est prudent lorsqu'il s'agit d'introduire des jeux vidéo éducatifs en classe.

Il considère les jeux vidéo comme un outil qui peut être utile dans de courtes rafales, plutôt que quelque chose ayant le potentiel de remplacer l'enseignement régulier.

"Il doit avoir cet aspect de nouveauté, " il dit.

Après l'étude, certaines écoles ont demandé les consoles lorsque les élèves avaient besoin d'un rafraîchissement rapide des compétences telles que leurs tables de multiplication ou leur addition cumulative.

"C'est probablement la façon dont je le vois utilisé, " dit Jean.

"En réalité, Je pense que ce serait vraiment ennuyeux si les élèves utilisaient des jeux vidéo tout le temps.

"Ils ont assez de temps là-dessus en dehors de l'école."

Les jeux vidéo dans les écoles doivent avoir un objectif réel et des structures solides autour d'eux et, en fin de compte, être amusants, dit Jean.

Il pense que les jeux vidéo devraient être traités comme l'un des nombreux outils à la disposition des enseignants.

"Mon intérêt n'est pas tant les outils numériques… mais les moyens d'engager et de motiver les étudiants, " dit Jean.

"Et ce n'est qu'un autre."

Cet article a été publié pour la première fois sur Particle, un site d'actualité scientifique basé à Scitech, Perth, Australie. Lire l'article original.