Les conférences sont un élément essentiel de l'enseignement supérieur, et comprendre comment les étudiants interagissent et apprennent dans l'environnement d'un amphithéâtre est essentiel pour un apprentissage réussi. Dans une nouvelle étude publiée dans Biographie ouverte de la FEBS , les chercheurs ont examiné les raisons pour lesquelles les étudiants choisissent des sièges particuliers dans un amphithéâtre, et étudié la corrélation entre les positions assises et les performances des élèves.

Beaucoup d'étudiants préféraient pouvoir s'asseoir avec leurs amis, tandis que d'autres étaient plus soucieux d'attirer ou d'éviter l'attention du conférencier. Certains élèves ont choisi des sièges qui leur permettaient de voir et d'entendre clairement, tandis que d'autres ont choisi des sièges facilement disponibles qui les ont rendus moins anxieux.

Les groupes d'amitié qui s'asseyaient ensemble avaient tendance à obtenir des notes similaires, et les étudiants qui étaient assis seuls sur les bords avaient tendance à faire moins bien que la moyenne. Les enseignants peuvent utiliser ces découvertes pour aider les étudiants anxieux, et soutenir l'apprentissage de tous les élèves en encourageant les interactions entre les différents groupes.

"L'interaction est un élément clé de l'apprentissage et savoir avec qui les élèves interagissent peut être un grand avantage lors de la conception d'activités, " a déclaré l'auteur principal, le Dr David P. Smith, de l'Université de Sheffield Hallam, au Royaume-Uni.