Pour de nombreux étudiants, les tests de rédaction sont une source d'effroi et d'anxiété. Mais pour les professeurs, ces tests constituent un excellent moyen d'évaluer la profondeur des connaissances et des compétences de pensée critique d'un étudiant. À l'Institut d'enseignement et d'apprentissage de l'American Physiological Society (APS) à Madison, Wisconsin, André Petzold, Doctorat., de l'Université du Minnesota Rochester Center for Learning Innovation, discutera de la façon dont un jeu de hasard peut entraîner une préparation et une motivation accrues des élèves.

« Les étudiants ont souvent des associations négatives avec les examens de dissertation uniquement, soit à cause de la phobie de l'écriture, malaise à répondre à des questions ouvertes ou à ne pas être sûr des attentes ou des concepts couverts, " a déclaré Petzold.

Petzold a développé une évaluation appelée « Exam Roulette » qui permet aux étudiants de prévisualiser les questions de rédaction potentielles une semaine avant de passer un examen. Les étudiants sont autorisés à poser des questions de clarification sur les sujets de dissertation potentiels, mais ils ne peuvent pas recevoir d'informations spécifiques sur le contenu des réponses d'essai. Le jour de l'examen, un dé à 12 faces est utilisé pour assigner aux élèves la question à laquelle ils devront répondre.

La préparation supplémentaire et l'approche novatrice peuvent conduire à une meilleure expérience et à de meilleurs résultats pour les candidats à l'essai. « Les étudiants rapportent une plus grande motivation à étudier, une meilleure rétention des connaissances avant et après l'examen, et la réduction du stress associé, " a déclaré Petzold.

André Petzold, Doctorat., professeur adjoint à l'Université du Minnesota Rochester Center for Learning Innovation, présentera jeudi le poster « Roll for essay :A mechanical togrowth self-accountability within sommative assessment » Le 21 juin, à l'hôtel Madison Concourse.