Les parents qui restreignent l'utilisation des nouvelles technologies médiatiques par leurs enfants peuvent agir contre-productif à long terme, en particulier s'ils invoquent le temps des devoirs après l'école comme raison. Les résultats scolaires de leurs enfants à l'université sont à la traîne par rapport aux résultats scolaires de leurs pairs du même âge, une étude de l'Université de Zurich montre.
Les technologies modernes telles que les ordinateurs, smartphone, Les téléviseurs et les consoles de jeux sont censés exercer une variété d'impacts, à la fois positif et négatif. Il y a des soucis, par exemple, que leur disponibilité constante peut nuire aux capacités de communication et aux performances cognitives, particulièrement chez les adolescents. Dans ce contexte, Il est souvent conseillé aux parents d'établir des restrictions et des règles claires sur la durée pendant laquelle les enfants sont autorisés à utiliser certaines technologies.
Les collégiens regardent en arrière
Une étude menée par Eszter Hargittai, scientifique en communication de l'Université de Zurich et son collaborateur de recherche Drew Cingel, a examiné l'impact des règles de la technologie, et les raisons que les parents donnent pour ces règles, avoir sur la réussite scolaire plus tard dans la vie. Ils ont interrogé plus de 1, 100 étudiants de première année dans une université américaine bien connue pour la grande diversité socio-démographique de son corps étudiant. L'étude a examiné les souvenirs et les perceptions rétrospectives des élèves des règles auxquelles ils ont été confrontés dans leur enfance et a collecté des données sur leurs caractéristiques sociodémographiques et leurs notes scolaires.
Des raisons bien intentionnées avec des conséquences néfastes
Hargittai et Cingel ont montré que les élèves dont les parents avaient établi des règles claires sur l'utilisation de la technologie pendant l'enfance et cité les raisons de le faire ne surpassent pas leurs camarades à l'université. Au contraire, lorsque les parents justifiaient leur établissement de règles par le raisonnement spécifique selon lequel l'utilisation de la technologie réduit le temps consacré aux devoirs, leurs enfants ont en fait eu de moins bons résultats à l'université. C'est une découverte intéressante, explique le professeur Hargittai :« Les parents fixent normalement ces règles pour favoriser le développement scolaire de leurs enfants et pour s'assurer qu'ils investissent suffisamment de temps dans les travaux scolaires. Mais cela peut évidemment aussi se retourner contre eux :la règle bien intentionnée peut avoir des conséquences négatives imprévues. On pourrait soutenir que ce sont principalement les parents d'enfants en difficulté scolaire qui ont tendance à établir des règles pour encourager l'assiduité aux devoirs. Pourtant, l'aptitude scolaire au lycée a également été prise en compte dans l'analyse statistique. L'effet des règles d'utilisation de la technologie sur les notes scolaires plus tardives s'est avéré négatif, quelles que soient les aptitudes scolaires.
La santé comme argument prometteur
Le tableau est différent lorsque les parents citent des raisons de santé telles que le manque d'exercice, une fatigue oculaire excessive ou une mauvaise position assise devant l'ordinateur comme motif de restriction de l'utilisation de la technologie. Les enfants de ces parents ont ensuite présenté des performances scolaires comparativement meilleures à l'université. Le professeur Hargittai émet l'hypothèse que les parents qui s'inquiètent pour la santé de leurs enfants ne se contentent pas de réglementer leur utilisation de la technologie, mais aussi encourager en même temps l'engagement dans des activités alternatives qui sont bénéfiques pour les enfants à long terme.
Risque de sécurité pour les filles, perte de temps pour les garçons
Les chercheurs ont également pu montrer que des facteurs sociodémographiques tels que le sexe, l'origine ethnique et le niveau d'éducation des parents jouent également un rôle lorsqu'il s'agit de formuler des raisons spécifiques pour restreindre l'utilisation des nouvelles technologies médiatiques. Parents, par exemple, avaient tendance à justifier les restrictions imposées aux filles pour des raisons de sécurité ou de confidentialité des données, alors qu'ils avaient tendance à citer des motifs de santé ou l'argument de « perte de temps » comme raison de restreindre l'utilisation de la technologie par les garçons. « Nous avons pu montrer que le contexte socio-démographique et familial influence la façon dont les règles sont justifiées par les parents et que les raisons invoquées pour imposer ces règles peuvent à leur tour avoir un impact sur la réussite scolaire plus tard dans la vie, ", déclare le professeur Hargittai en résumant les résultats de l'étude. C'est pourquoi il est important que les parents discutent de manière proactive de l'utilisation des technologies modernes avec leurs enfants et prennent en compte les particularités des différentes applications, elle explique. "Certains jeux, par exemple, peut aider à développer une réflexion stratégique et des compétences analytiques. » Le professeur Hargittai dit qu'il est également logique que les parents et leurs enfants utilisent la technologie ensemble :« C'est un moyen vraiment pratique pour les parents d'expliquer les avantages et les inconvénients aux enfants d'une manière directe ."
